Educação

Artigo publicado na Revista de Educação AEC n. 143 (abril-junho de 2007) p. 66-78

Competência Docente na Perspectiva de Paulo
Freire
Celso dos S. Vasconcellos 1
Resumo:
Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a competência docente na perspectiva freireana a partir de alguns eixos temáticos particularmente significativos em sua obra: educação, conhecimento, liberdade, projeto/política, formação e amor. Contrapõe-se à visão reducionista de competência, de viés neoliberal. Procura resgatar alguns elementos nucleares da obra de Paulo Freire relacionados à temática da competência docente.
Palavras-Chave:
Paulo Freire, Competência, Educação Libertadora, Amor
A segurança com que a autoridade docente se move implica uma outra, a que se funda na sua competência profissional. Nenhuma autoridade docente se exerce ausente desta competência. O professor que não leve a sério sua formação, que não estude, que não se esforce para estar à altura de sua tarefa não tem força moral para coordenar as atividades de sua classe. (...) A incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor. (Freire,
1997: 102-103).

Existem dois elementos da condição humana que, de tão óbvios, comumente não nos damos conta: não nascemos prontos (inacabamento), nem programados (liberdade). O ser humano vem ao mundo absolutamente incompetente: não anda, não vê direito, não escuta bem, não fala, tem parte do crânio ainda mole, tem sérias limitações para a alimentação, etc. Com esta imperícia toda ao nascer, estaríamos, então, condenados à extinção? Não, porque somos acolhidos no ambiente humano. Outros, antes de nós, fizeram percursos, produziram saberes. Alguns anos depois —bem como ao longo da vida
—, serão incríveis as aprendizagens realizadas, as competências desenvolvidas. Se não nascemos prontos, nem programados, produzimo-nos por nossa atividade. A competência, enquanto capacidade de mobilizar recursos para desenvolver a atividade, está vinculada à
própria