Construção Do Conceito De Números

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA Cíntia XXXX Cristiane XXXX Luzia XXXX Maria XXXX JOGOS INFANTIS: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SANTOS 2009 [pic] UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO…

DÉBORA REIS; ELIZABETH SCALZO; TACYANE GUIMARÃES TRABALHO FINAL – SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES TEMA: FORMAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - UFMG FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAE DISCIPLINA: Fundamentos Metodológicos do Ensino da Matemática I PROFESSORA: Gláucia Vieira Belo Horizonte 2013 SUMÁRIO…

na escola e fora dela, é compreender as linguagens que o mundo apresenta, para que haja uma comunicação e interação do sujeito com a realidade em que vive. Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. A criança que ingressa na escola traz conhecimentos matemáticos informais que devem ser considerados pelo professor ao organizar sua proposta de trabalho. A…

FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: IMPLICAÇÕES DA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. Reginaldo Rodrigues Da Costa – Puc Pr reginaldo.costa@pucpr.br Resumo O texto que se segue é a sistematização de um trabalho desenvolvido com acadêmicos de pedagogia sobre a alfabetização matemática e a construção do conceito de número. O intuito é esclarecer de que forma encaminhamos a disciplina de Fundamentos de Ensino da Matemática. O processo descrito neste…

NGN é um conceito e não uma tecnologia. É a construção inteligente de uma plataforma multi serviços em cima de uma rede IP. Com esta alteração a convergência de mídia se torna muito mais forte, sendo que uma mesma rede transporta voz, vídeo e dados. O conceito de NGN permite que as operadoras de telefonia administrem melhor sua rede, pois as ativações e desativações de serviços passam a ser lógicos e não mais físicos. Com a modificação dos meios físicos, permitindo cada vez um…

DRIELE CRISTINA DE MORAES SOUSA TATYANA COSTA DOS SANTOS LARISSA DA SILVA NOGUEIRA O conceito de Número UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES 2013 DRIELE CRISTINA DE MORAES SOUSA RGM: 263.249 TATYANA COSTA DOS SANTOS RGM: 262.798 LARISSA DA SILVA NOGUEIRA RGM: 263.789 O conceito de Número Trabalho exigido para obtenção de Nota da disciplina Fundamentos Teóricos Metodológicos do Ensino de Matemática, sob a orientação do Prof.ª Vera Lucia Rodrigues da Silva.…

Informática Educativa I :: Projeto em Informática Educativa Título: Números complexos através da história e das tecnologias Nome do Aluno: Leandro Costa Dias 1. Disciplina e anos envolvidos: Disciplinas: matemática e física Ano: 3º ano do Ensino Médio ou MÓDULO IV NOVAEJA 2. Tema central : Conceitos e operações com números complexos 3. Temas de apoio: Operações com Matrizes; Plano Cartesiano; Semelhança; Operações no (compreender o ponto como elemento do plano,…

entender os conceitos fundamentais da Matemática, ter compreensão sobre como acontece a construção do conceitos de número, saber como aplicá-los no processo de ensino-aprendizagem. É importante para que o grupo saiba selecionar atividades matemáticas adequadas à idade e ao nível de desenvolvimento no qual a criança se encontra. 1 CQMD EAD7 ETAPA 1 – Realizando esta etapa você irão entender os conceitos fundamentais da Matemática, ter compreensão sobre como acontece a…

capazes de alcançar os objetivos traçados pelos professores, com este trabalho iremos mostrar os conceitos básicos da matemática. 2 Perfil 3 3 Conceitos fundamentais da Matemática Uma criança pode ser auxiliada até chegar à construção do conceito de conservação de quantidades, porém não se pode ensinar esta conservação. Para que a criança construa o conceito de número, que é um conceito complexo, é preciso que o professor lhe ofereça inúmeras atividades de…

questionário. Informações Gerais: Todos os valores (número e área - m2) devem ser expressos sem casas decimais. Exceto a cércea máxima que deve ser preenchida com duas casas decimais. Os arredondamentos serão por excesso quando as décimas forem iguais ou superiores a 5 e por defeito quando forem inferiores. A - Identificação do Processo Administrativo Processo Interno (A0410/A0420/A0430/A0431) A identificação do Processo interno, através do Número, Tipo de processo e Data de…