Construtivismo Estruturalismo Piaget

RELAÇÕES INTERNACIONAIS sob a direcção de Fernando de SOUSA CEPESE A Edições Afrontamento COLABORADORES Anabela SÉRGIO Universidade Lusíada Paula BARROS CEPESE António BRITO Universidade do Porto e Universidade Lusíada Paula SANTOS Instituto Piaget de Viseu e CEPESE Cristina SEIA Universidade Lusíada Paulo AMORIM Universidade Lusíada e CEPESE Fernando de SOUSA Universidade Lusíada e CEPESE Pedro MENDES Universidade Lusíada e CEPESE Hermano RODRIGUES Universidade Lusíada…

Psicologia e Pedagogia Jean Piaget Reservados os direitos de propriedade desta tradução pela Editora Forense Universitária Ltda. Av. Erasmo Braga, 299 - 2° andar - Rio de Janeiro, RJ Impresso no Brasil SUMARIO Sétima impressão - 1985 Traduzido de: PSYCHOLOGIE ET PEDAGOGIE Copyright (c) 1969, by Editions Denoel, Paris Tradução de: DIRCEU ACCIOLY LINDOSO e ROSA MARIA RIBEIRO DA SILVA Revisão de: PAULO GUIMARAES DO COUTO Primeira Parte Educação e Instrução desde 1935 1. A evolução da pedagogia, 13

Analisando a interação aluno-pesquisador em momentos de conflito durante a pesquisa interventiva 101 Francisco José Quaresma de Figueiredo A aprendizagem colaborativa: foco no processo de correção dialogada 125 Abuêndia Padilha Pinto O sócio-construtivismo e sua influência no processamento da leitura-escrita dos aprendizes 159 Vilson J. Leffa Interação simulada: Um estudo da transposição da sala de aula para o ambiente virtual 175 Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva Feedback…

globalizado Bibliografia: ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os "pingos nos is". Porto Alegre, Mediação, 2004, Capítulo 10. CASTORINA, J.A. et alii. Piaget e Vigostsky - novas contribuições para o debate. São Paulo: Ed Atica, 2001. FAZENDA, I. C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? São Paulo: Loyola, 1979. ________. Práticas…

assinalados. A seção 1 refere-se à formação do professor reflexivo. Autores como Kincheloe (1997), Varela (1995), Usher e Edwards (1996) ajudam-me a esboçar o quadro da pedagogia moderna, em relação ao qual educadores situados no pós-modernismo e no pós-estruturalismo, de onde nasce o movimento de formação do professor reflexivo, têm elaborado contundentes críticas. Alarcão (1996), Schön (1995, 1996), Nóvoa (1995), Gómez (1995), Amaral et al. (1996), Freire (1977), Smyth (1992), Kemmis…

tem o mérito, como o demonstra Rist (1984) de ter reatualizado uma noção presente na obra de Aristóteles e de Tomás de Aquino. Eu tentei alhures (Perrenoud, 1976, 1984) demonstrar o parentesco entre o conceito de habitus e noção de esquema de Piaget. É verdade que a maneira pela qual Bourdieu se utiliza deste conceito de habitus se presta a controvérsias, já que a torna estreitamente solidária de uma teoria da reprodução que não se pode aceitar integralmente (Cf. Petitat, 1982 ; Berthelot

teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1997. FONTANA, R. (org.) Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Editora Saraiva, 1998. LA TAILLE, Y. de; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. São Paulo: Summus, 1998. Software(s) de Apoio: 58 Curso Superior de Licenciatura em Biologia, na modalidade presencial IFRN, 2012 Curso: Licenciatura em…

deste lugar tão precário”. Nessa perspectiva é que, agora, será visitado o lugar ocupado pelos diversos projetos na constituição do espaço psicológico, a fim de se compreender como formularam e constituíram seu lugar. Convém ressaltar o Estruturalismo, o Funcionalismo, o Condutivismo ou Behaviorismo, a Gestalt ou Psicologia da Forma, e a Psicanálise ─ projetos reconhecidos como “escolas em Psicologia” e tradicionalmente recuperados em quase todos os compêndios sobre a história…

devemos procurar conhecer ou estudar as coisas, mas, de preferência, por meio delas próprias (Platão, Diálogos – Teetelo e Crátilo). Para se entender o percurso teórico construído a fim de se pensar a diversidade sexual sob uma perspectiva do construtivismo social, procurou-se vislumbrar umas proposições que discutissem os discursos biológicos e naturalizantes, que de certa forma, possuem o risco de retirar o caráter histórico e cultural nos quais essa pesquisa se assenta. A diversidade…

MACHADO, Martha de Toledo. A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PRÁTICA PREVENTIVA E EDUCATIVA. SÁNCHEZ, Pilar Arnaiz; MARTINEZ, Marta Rabadán; PEÑALVER, Iolanda Vivez. A PSICOPEDAGOGIA EM PIAGET: UMA PONTE PARA A EDUCAÇÃO DA LIBERDADE. BALESTRA, Maria Marta Mazaro. A PSICOPEDAGOGIA EM PIAGET: UMA PONTE PARA A EDUCAÇÃO DA LIBERDADE. BALESTRA, Maria Marta Mazaro. A QUALIFICAÇÃO DA ESCOLA: UM NOVO ENFOQUE. TORRECILLA, F. Javier Murillo (org.); IZAGUIRRE, Mercedes Muñoz-Repis…