Construtivismo De Piaget à Emilia Ferreiro

Teorias construtivistas Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. A idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais…

tecnicismo e tentando ir além de Piaget. PÁGINA 59 Assim, diante dos problemas colocados pela prática (alfabetização, diversidade cultural, variedades linguisticas, lutas de poder dentro da sala de aula) para os quais Piaget não apontava caminhos satisfatórios, as professoras fizeram uma releitura dos autores sócio- históricos conhecidos nos Estados Unidos, fazendo deles o seu referencial de trabalho. PÁGINA 56 (Narrativa) Só se falava em Piaget e em construtivismo , nos…

Para Emilia Ferreiro: Segundo Ferreiro (1996, p.24) O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem duvida, em um ambiente social. Mas as praticas sociais assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente pelas crianças.” Ferreiro (1999, p.47) afirma que “a alfabetização não é estado ao qual se chega, mas um processo cujo início é na maioria dos caanterior a escola é que não termina ao finalizar a escola primária”. Através do estudo foi possível compreender que para…

PRELIMINAR 1) AZENHA, Maria da Graça. Construtivismo: de Piaget a Emilia Ferreiro. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1993. Maria da Graça Azenha é mestra em Educação pela Universidade de São Paulo, professora em cursos de graduação e pós-graduação e diretora de escola da rede municipal de ensino de São Paulo. Neste livro ela apresenta as principais ideias das renomadas pesquisadoras Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, que, inspiradas na epistemologia genética de Jean Piaget, questionam o…

pois não participa do processo de construção do conhecimento. Emilia Ferreiro ( 1996 , p 24 ) “ O desenvolvimento da alfabetização ocorre , sem dúvida , em um ambiente social . Mas as praticas sociais assim como as informações sociais , não são recebidas passivamente pelos alunos .”Atualmente , muitos professores ainda definem erroneamente o processo de alfabetização como sinônimo de uma técnica .De acordo com suas experiências , Ferreiro ( 1999, p.44-7) , esquematiza algumas propostas…

A língua escrita por Ferreiro “A escrita nunca se limitou a transcrever os textos orais. A escrita criou uma nova retórica, u modo de ser da língua que não substitui, não ocupa o lugar do oral [...] a aquisição da escrita não é a aquisição de uma técnica para transcrever a oralidade. É comprometer-se com outra língua. A língua escrita”. (Ferreiro, 2001, p. 53 apud Anacleto, 2013, p. 20). Segundo Soares (2003), a concepção psicogenética nega pré-requisitos para aprendizagem da escrita…

assunto fazendo um levantamento teórico que trate da alfabetização e do letramento na educação infantil, conceituando o que é alfabetização e o que é letramento dentro da perspectiva do construtivismo de Piaget e para tal conclusão farei um estudo da obra A Psicogênese da língua escrita de Ana Teberosky e Emilia Ferreiro também será abordada a perspectiva de Magda Soares identificando as teorias da alfabetização e do letramento. Discutindo as implicações pedagógicas para uma atuação de…

eventos de leitura e escrita,dentro do contexto social e do contexto familiar. Neste trabalho aprendemos que a nossa comunicação está em constante mudanças, e as formas de ensino também.Como citou Valle (2011,p.42) sobre a proposta de Ferreiro,”ela descobriu na sua pesquisa que as crianças passam por níveis conceituais diferentes e seqüenciais ao aprender a escrever.Essa concepção fez com que os conceitos de construção de escrita e de erro fossem alterados.” O…

• Pergunta 1 Podemos dizer que com os conhecimentos da teoria do Construtivismo, o professor pode planejar e realizar uma ação pedagógica baseada no: I- Desenvolvimento e na construção da linguagem por meio de práticas educativas que contenham jogos e atividades que permitam à criança pensar a linguagem. II- Desenvolvimento de atividades que permitam à criança dialogar com a linguagem. III- Desenvolvimento de atividades que permitam o aluno aprender primeiro a gramática, desde a…

"Nenhuma criança chega à escola ignorando totalmente a língua escrita. Elas não aprendem porque vêem e escutam ou por ter lápis e papel à disposição, e sim porque trabalham cognitivamente com o que o meio lhes oferece." Emília Ferreiro Resumo O Presente trabalho tem como tema central a Alfabetização e o Letramento. Como base apresentarei as formas de Alfabetizar no contexto histórico, ao longo dos anos. A Psicogênese da língua escrita