Construir E Planejar Dispositivos E Sequências Didaticas

ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem Trabalhar a partir das representações dos alunos Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento 2. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto Fornecer…

Conhecer h os conteúdos t úd a serem ensinados e traduzi-los em aprendizagem. Papel do professor 2. Trabalhar a partir das representações dos alunos. 3. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. 4. Construir e p planejar j dispositivos p e sequências didáticas. 5. Envolver os alunos em atividades de pesquisa e projetos de conhecimento. Papel do professor  Definir o tipo de relação que o aluno vai ter com o saber.  O sentido da experiência.  O sentido do…

pensamento pedagógico brasileiro. 1.2 Projeto político pedagógico. 2 A didática e o processo de ensino e aprendizagem. 2.1 Organização do processo didático: planejamento, estraté gias e metodologias, avaliação. 2.2 A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação. 2.3 A didática como fundamento epistemológico do fazer docente. A DIDÁTICA COMO PRÁTICA EDUCATIVA Sant’Anna Martins, Ilza; Menegolla, Maximiliano. Didática: Aprender a ensinar, São Paulo, 1991; pp.11-22; Editora…

administrativo estão envolvidos”. 3 O primeiro passo, segundo suas recomendações, é construir uma comunidade inclusiva que englobe o planejamento e o desenvolvimento curricular; o segundo passo do processo é a preparação da equipe para trabalhar de maneira cooperativa e compartilhar seus saberes, a fim de desenvolver um programa de equipe em progresso contínuo; o terceiro passo envolve a criação de dispositivos de comunicação entre a comunidade e a escola; o quarto passo abrange a…

DIVULGAÇÃO DA EDITORA FTD ÍNDICE PROFESSOR, SEU TRABALHO TEM TODO O NOSSO APOIO E RESPEITO. Preparamos este Caderno Comparativo do Enem que auxiliará você a planejar suas aulas e a explorar ao máximo todos os recursos de seu livro didático. Entenda como utilizá-lo: VOLUME DO LIVRO EXEMPLOS DE SITUAÇÕES DIDÁTICAS NAS OBRAS INDICAÇÃO DA COMPETÊNCIA Esta coluna traz alguns exemplos de conteúdos onde as habilidades podem ser desenvolvidas de acordo com cada disciplina/área

POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E(M) TEMPO INTEGRAL: QUANDO A DIDÁTICA FAZ A DIFERENÇA O presente painel compreende estudos desenvolvidos no âmbito do Grupo de Pesquisa interinstitucional Núcleo de Estudos-Tempos, Espaços e Educação Integral, vinculado oficialmente ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Como um de seus objetivos, este grupo busca aprofundar suas reflexões acerca das temáticas da educação integral e tempo integral, por…

Didática Geral Autores: Prof. Mário Destro Monteiro Prof. Wanderlei Sergio da Silva Profa. Ana Paula Mendietta José Colaboradora: Profa. Dra. Renata Viana de Barros Thomé Professores conteudistas: Mário Destro Monteiro/Wanderlei Sergio da Silva/ Ana Paula Mendietta José Professor Mário Destro Monteiro nasceu em São Paulo, onde vive e trabalha atualmente. Possui graduação em Educação Física e Técnicas Desportivas – Faculdades Integradas de Guarulhos – e mestrado em Educação:…

aprendizagem não podem ser entendidos apenas como expediente para evitar a reprovação. Buscam, antes, que os alunos (indistintamente) aprendam mais e melhor. A operacionalização dos ciclos depende de uma estrutura interna estável, de um repertório de dispositivos didáticos flexíveis e de habilidades avançadas em termos de agrupamento de alunos e de organização do trabalho. Assim, os ciclos plurianuais de aprendizagem implicam a escolaridade dividida em etapas de mais de um ano, com um…

QUADRO 1 CARGOS DA UERN CARGOS, REQUISITOS PARA INVESTIDURA, ATRIBUIÇÕES GERAIS E FUNÇÕES REQUISITOS PARA INVESTIDURA ATRIBUIÇÕES FUNÇÕES INERENTES AO CARGO GERAIS 1. Técnico de Nível Conclusão do ensino superior na área específica Planejar, elaborar, executar e coordenar as Advogado Superior. exigida no edital do concurso público; atividades relacionadas com a respectiva área de Analista de Tecnologia da Informação formação profissional. Arquiteto habilitação necessária para

QUADRO 1 CARGOS DA UERN CARGOS, REQUISITOS PARA INVESTIDURA, ATRIBUIÇÕES GERAIS E FUNÇÕES REQUISITOS PARA INVESTIDURA ATRIBUIÇÕES FUNÇÕES INERENTES AO CARGO GERAIS 1. Técnico de Nível Conclusão do ensino superior na área específica Planejar, elaborar, executar e coordenar as Advogado Superior. exigida no edital do concurso público; atividades relacionadas com a respectiva área de Analista de Tecnologia da Informação formação profissional. Arquiteto habilitação necessária para