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Unidade II

EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS: FUNDAMENTOS E
METODOLOGIA

Profa. Dra. Maria Ephigênia A. C. Nogueira

Objetivos
 Fundamentos da educação de jovens e adultos.
 Metodologia da educação de jovens e adultos.
 Língua g portuguesa p g e alfabetização. ç  Matemática.
 Estudos da sociedade e da natureza.

Fundamentos da EJA
Identidade
 Campanhas de alfabetização – aparato teórico reduzido e ausência de instituições encarregadas pela produção de conhecimento de práticas pedagógicas.
Paulo Freire
 Movimento de Educação Popular.
 Experiências formais de escolarização de jovens e adultos; campanhas de alfabetização.

Clientela
Campo complexo de análise:
 Desigualdade socioeconômica.
 Mudança de qualidade de vida.
 Formação de cidadãos autônomos e críticos. críticos Fundamentos e metodologia
Andragogia
 Conceitos de desenvolvimento e de aprendizagem e sua progressão.
 Organização das atividades – situações de aprendizagem p g
–p
projetos. j  Papel do professor.

Desenvolvimento e aprendizagem de jovens e adultos
 Abordagem sócio-histórica de Vygotsky.
 Relação entre desenvolvimento e aprendizagem.  Papel das funções psicológicas superiores. p
 Relação mediada por instrumentos e signos.

Abordagem sócio-histórica
Mecanismos psicológicos mais sofisticados:  Não são inatos.
 Origem e desenvolvimento num contexto sócio-histórico.
O ser humano desde que nasce:
 Interação em seu grupo social.
 Em determinada cultura.

Interação
 Carregada de instrumentos e signos.
 Instrumentos: sua função é mediar a ação social do homem com o meio e o controle de suas ações.
 Signos: g símbolos,, representações; p ç
; são instrumentos psicológicos.
 Apropriação – processo de internalização. Abordagem sócio-histórica
 O homem constrói cultura.
 Cria instrumentos e signos sobre a natureza e sobre si mesmo.
 Desenvolvimento das funções tipicamente p humanas – p processo de interação do indivíduo com o meio social e histórico.
 Por meio de sistemas