Construir E Planejar Dispositivos E Sequências Didaticas

seguimento a esses fundamentos teóricos, ganhou interesse a pesquisa em torno do texto e de suas propriedades. A volta a esse tema justifica-se, portanto, não só pela relevância do tema mas também pelo fato de a escola ainda parecer alheia à exploração didática das propriedades textuais, embora remontem à década de 1970 os princípios teóricos que fundamentam a discussão. As considerações que se seguem assumem uma forma pessoal de abordagem por pretenderem representar,…

possibilidades de analisar um número muito maior de características de uma dada situação. No entanto, de acordo com Fourez (1995), ao se tentar construir uma perspectiva universalizada com base na reunião de conhecimentos em torno de uma determinada situação, acaba-se por dar origem a uma nova forma de conceber essa situação, surgindo uma nova disciplina, que buscará construir uma abordagem diferenciada que se mostre mais adequada e abrangente. Verifica-se, então, a não constituição de…

ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] A Didática e a formação de professores [I] Didactics and teacher’s education [A] Alda Junqueira Marin[a], Marieta Gouvêa Oliveira Penna[b], Ana Carolina Colacioppo Rodrigues[c] [a] Doutora em Ciências da Educação pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Rio Claro, profes- sora pesquisadora do Departamento de Fundamentos de Educação, atuando no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação:…

1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Simone Lucas Porto Velho /RO 2012 2. “Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos decorrentes de uma ação puramente mecânica eimpensável. Devemos, pois, planejar a açãoeducativa para o homem não impondo lhediretrizes que o alheiem. Permitindo, comisso, que a educação, ajude o homem a sercriador de sua…

claramente definido. ( ) os programas escolares são instrumentos cognitivos úteis, que permitem aos professores organizarem sua ação em função de objetivos, expectativas, sequências, etc, unificando sua ação coletiva e orientando-a para os conteúdos e objetivos comuns. Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA. a) (V) (V) (F) (V) b) (V) (F) (V) (V) c) (F) (F) (V) (F) d) (F) (V) (F) (F) 2. Analise as seguintes afirmativas concernentes ao…

QUESTÃO 3 Considerando o dispositivo legal acima transcrito e a Lei A organização curricular deve atentar para as orientações da de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — LDB, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e das Lei n.º 9.394/1996 —, assinale a opção correta. Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Assinale a opção correta de acordo com essas orientações. A A finalidade da educação, conforme o que está disposto no dispositivo legal em…

livro produzido por professores, para professores. Seu foco é a sala de aula da escola básica e a formação dos professores de matemática que refletem sobre sua prática docente, tendo em vista a aprendizagem dos estudantes. Apresentamos propostas didáticas para diferentes conteúdos ou temas da matemática escolar e, também, propostas de inclusão de novos temas no currículo. Os autores dos capítulos são professores do ensino fundamental e médio que cursaram o Mestrado Profissionalizante em…

propostas de leitura e escuta é a compreensão ativa e não a decodificação e o silêncio; . a razão de ser das propostas de uso da fala e da escrita é a interlocução efetiva, e não a produção de textos para serem objetos de correção; . as situações didáticas têm como objetivo levar os alunos a pensar sobre a linguagem para poder compreendê-la e utilizá-la apropriadamente às situações e aos propósitos definidos. Nos dois primeiros ciclos do ensino fundamental, a prática e a…

de um jogo de dominó que vão se sucedendo, nos fazem compreender que a realidade é dinâmica e ainda sabemos pouco sobre as crianças e suas culturas. É provável que elas saibam bem mais sobre nós, adultos, sobre as instituições que ajudamos a construir, embora ainda não tenhamos parado para escutá-las, para compreender suas idéias acerca das nossas pedagogias, ou sobre o que elas pensam de nós, das escolas infantis, das creches e pré-escolas que criamos pensando nelas (A) (B) …

conscientes, capazes de interpretar a realidade, bem como participar ativamente da sociedade. 1.1-Leitura: uma nova concepção Como já discutimos, a leitura é essencial para o bom desenvolvimento individual e social do homem, é pela leitura que podemos construir e reconstruir conceitos que servirão para a nossa formação enquanto sujeitos sociais. Leffa (1996), ao propor uma definição de leitura, afirma que A leitura é um processo feito de múltiplos…