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1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Simone Lucas Porto Velho /RO 2012
2. “Planejar o processo educativo é planejar o indefinido, porque educação não é o processo, cujos resultados podem ser totalmente pré definidos, determinados ou pré-escolhidos, como se fossem produtos decorrentes de uma ação puramente mecânica eimpensável. Devemos, pois, planejar a açãoeducativa para o homem não impondo lhediretrizes que o alheiem. Permitindo, comisso, que a educação, ajude o homem a sercriador de sua história”. Menegola e Sant’Anna (2001, p. 25):
3. Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso(...) é propor uma série de ações (...) é revisar sempre. Danilo Gandin
4. Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a ser realizadas e agir de acordo com oprevisto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa. Vasconcellos (2000 p.79)
Escolar;Comunitário;Regional;Nacional;5. Deve atender á problemática em nível:
6. Planejamento em diversos níveis passa ser o instrumento direcional de todo processo educacional
7. O Planejamento em diversos níveis envolve 5 elementos necessários para a sua compreensão: Prioridades básicasRecursos e Meios Objetivos Finalidade Metas Falta-lhes o conhecimento teórico eprático.Serve apenas para preencher papéis;Ele é encarado como algo que existeapenas para satisfazer a burocraciaescolar;Reluta contra a exigência deelaboração de seus planos;8.
9. A ação de planejar, portanto, não se reduz aosimples preenchimento de formulários paracontrole administrativo, é, antes, a atividadeconsciente da previsão das ações político –pedagógicas, e tendo como referênciapermanente às situações didáticas concretasque envolve a escola, os professores, osalunos, os pais, a comunidade, que integram oprocesso de ensino. Libâneo (1994, p. 222)
10. “Serve para que os professores e alunosdesenvolvam