Construcao Do Numero Apropriacao Da Linguagem

Unidade 1 1-Quais os conceitos da matemática aparecem na linguagem cotidiana? Dê exemplos de situações em que essa linguagem ocorre. Asformas geométricas, a divisão, maior, menor, juntar, separar. As formas geométricas aparecem ao compararmos parte do nosso corpo (criança) com a bola ou a roda do carinho. Essa linguagem ocorre nas pequenas ordens dadas a criança para organizar, guardar, juntar e separar seus brinquedos. Ou ao utilizar falas como: reparta seus doces com seu irmão; você…

DISCUTIDOS NA DISCIPLINA: ESTUDOS EM APROPRIAÇÃO DA ESCRITA: TEXTUALIDADE, ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Este trabalho é uma tentativa de ‘resumir’ os conceitos-chave revisitados ao longo da disciplina Estudos em apropriação da escrita: textualidade, alfabetização e letramento cursada no primeiro semestre de 2008 na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A disciplina objetivou discutir acerca das teorias que abordam os fatores envolvidos no processo de apropriação da língua…

o processo. ( ) O professor deve indicar o erro expondo para toda a turma. ( ) O professor deve levar o aluno a refletir sobre o erro para que avance na compreensão. ( ) O professor deve trabalhar conhecimentos científicos e trabalhar sua construção por parte do aluno. Agora, marque a sequência correta: A V – F – V - F B F – V – F – V C V – V – F – F D F – F – V – V E V – F – V – V Você acertou! O papel do educador no processo do erro constitui na intervenção aos alunos, para que os

textuais Cristian Wagner de Souza* RESUMO: Neste artigo, busca-se uma reflexão sobre as novas perspectivas ao ensino/aprendizagem da língua materna, destacando-se, sob a ótica dos gêneros, a importância do trabalho com textos. Palavras-chave: Linguagem, Língua Portuguesa, Texto, Gêneros, Letramento. Introdução As transformações econômicas e culturais, o dinamismo do mercado de trabalho e a revolução causada pelo desenvolvimento tecnológico, principalmente nos últimos vinte…

...........................05 2.2 EDUCAÇÃO INFANTIL E LIMITES.....................................................................05 2.3 DESENVOLVIMENTO INFANTIL E APRENDIZAGEM.......................................06 2.4 O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA SOB A ÓTICA DA CRIANÇA.................................................................................................07 3 AÇÃO EDUCATIVA NA CRECHE..................................................................

- Leia atentamente o texto seguinte e responda à questão 2: KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Trad. Regina A. de Assis. 28ª ed. São Paulo: Papirus, 2001. 124p. Por Estefânia Fátima Duarte - Professora FUNEDI/UEMG O pensamento infantil e o processo de construção e apropriação do conceito de número pela criança são os temas básicos desse livro. A autora, que foi aluna e colaboradora de Jean

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UnB CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - CEAD LETRAMENTO E A APROPRIAÇÃO SOCIAL DA LEITURA E DA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. INEZ HELENA MUNIZ GARCIA MARIA ELISA SIQUEIRA BORGES Brasília – 2005 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA LETRAMENTO E A APROPRIAÇÃO SOCIAL DA LEITURA E DA ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. INEZ HELENA MUNIZ GARCIA MARIA ELISA SIQUEIRA BORGES Monografia apresentada…

OBSTÁCULOS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA NO PRIMEIRO CICLO DA EDUCAÇÃO Resumo: Este trabalho tem como finalidade tratar dos obstáculos que os professores encontram no desenvolvimento da linguagem escrita, assim como analisar algumas maneiras de sanar essas dificuldades se embasando em alguns autores falam sobre dificuldades na linguagem escrita no primeiro ciclo da educação. Palavras-Chave: praticas, pedagógica, dificuldades, construção,…

escola nova, no grande número de reprovação, repetência e evasão escolar. PALAVRAS-CHAVE: teorias progressivas; pedagogia social; democracia Essa concepção teórica, de acordo com Bakhtin (2007), esclarece que o contexto sócio-histórico estrutura o interior do diálogo da corrente da comunicação verbal entre os sujeitos históricos e os objetos do conhecimento. Trata-se de um dialogismo que se articula à construção dos acontecimentos e das estruturas sociais, construindo a linguagem de…

A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO DOS NÚMEROS REAIS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: SISTEMA DE ENSINO DAVYDOVIANO. Priscila de Mattos – FFCLRP/USP (priscila.mattos@usp.br) Elaine Sampaio Araujo – FFCLRP/USP (esaraujo@usp.br) RESUMO O presente texto é resultado de estudos do Grupo de Estudos e Pesquisa de Ensino e Aprendizagem da Matemática na Infância (GEPEAMI) e, que se tornaram objeto de pesquisa desse trabalho. Dentre as ações de estudo, fundamentados na Teoria Histórico-Cultural, está…