Construcao Cotidiana Candau Vera Maria

A IMPLANTAÇÃO DO PROEJA NO INSTITUTO FEDERAL RIO GRANDE DO NORTE NO CAMPUS NATAL – ZONA NORTE: PERSPECTIVAS E DILEMAS ÁLVARO LUÍS DE OLIVEIRA MARIA DO SOCORRO FREIRE RESUMO Este trabalho tem por finalidade precípua desenvolver reflexões sobre a implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Natal –

......................... 3 Rosa Helena Mendonça Apresentação da série Anos iniciais do Ensino Fundamental: A construção de uma prática educativa de qualidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental .............. 5 Francisca Maciel, Mônica Correia Baptista e Sara Mourão Monteiro Texto 1 – Ensino Fundamental e os desafios da Lei n. 11.274/2006............................10 Maria Malta Campos Texto 2 – Alfabetização e Letramento ...........................................................

pensar o problema e suas possíveis soluções. Esse também é o percurso escolhido por Peter Häberle, que aplica noções de abertura e de dinamicidade próprias do homem, próprias da cultura, para defender a Constituição como um processo em constante construção e reconstrução. Nesse passo, o autor defende que a cultura é base dos direitos fundamentais, que ela os determina e passa a ser determinada por eles, em movimento dialético constante. Destaca-se também dos ensinamentos de Häberle o…

educação que se projetam nas diversas práticas educativas e pedagógicas, pautadas no transcorrer das relações humanas e a construção dos paradigmas teóricos que marcam esta dimensão. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2005. LOPES, Eliane Marta Teixeira. Perspectivas históricas da educação. 2. ed. 1989. 80 p. RIBEIRO, Maria Luísa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. 14. ed. Autores Associados, 1995. 166 p.…

V Colóquio Internacional Paulo Freire – Recife, 19 a 22-setembro 2005 ENTRE MUROS E PONTES - A PRÁTICA DO EDUCADOR NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA MINEIRA: MEDIAÇÃO, EMBATES E ENFRENTAMENTOS Gilcia Maria Salomon Bezerra Mouallem1 RESUMO O artigo descreve resultados de uma pesquisa realizada no ano de 2002 em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio que busca descrever o cotidiano escolar contando como elementos principais de análise a prática do educador e o motivo pelo…

considerou a investigação do cotidiano escolar (os documentos produzidos pelas entidades escolares), observação das práticas pedagógicas das professoras supervisoras nas escolas selecionadas, aplicação de questionários com os educandos (para a construção do perfil da turma), bem como a produção de relatórios, projeto de ensino, planos de aula, e memoriais. Ao final, destacamos a importância do reconhecimento dos saberes sociais dos educandos e do uso de fontes e diferentes…

trouxe para a discussão pedagógica (a partir da década de 70), aspectos de extrema importância, como as relações entre desenvolvimento e aprendizagem; cultura e educação; relações interpessoais e o papel do educador como mediador do processo de construção do conhecimento do aluno em cada etapa de sua escolaridade, dentre outros. Desenvolver nos educadores a habilidade de mediar ou ajudar seus alunos a trilharem esse caminho é um projeto educacional da maior importância, discutido…

instituição tinha dificuldade em realizar a função de preparar seus colegas para nova atividade. Em geral, os professores escolhidos para participar da reciclagem não tinham os pressupostos necessários para oferecer a capacitação para seus colegas. Candau (1997, p.52) critica e rejeita a concepção clássica de reciclagem, que significa “refazer o ciclo”. Essa visão implica em voltar à universidade para refazer sua formação. Nem sempre, os professores encontram propostas que…

possibilidades e limitações decorrentes. Sabemos que as tecnologias da informação e comunicação constituem-se ferramentas que podem ser utilizadas pelos educandos em geral, e especificamente pelos educandos com necessidades especiais, no processo de construção do conhecimento, favorecendo sua aprendizagem e potencializando seu desenvolvimento, tal como afirma Sanches (apud GIL, 2004, p.161) “Para a maioria das pessoas, a tecnologia torna a vida mais fácil. Para as pessoas com…

através de produção escrita sobre os conteúdos trabalhados. FONTES DE PESQUISA (Bibliografia) LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez e Autores Associados, 1983. REIS, Maria da Conceição. O Projeto Camaragibe Conta, Canta e Encanta e a relação prática pedagógica e cultura popular. Dissertação (Mestrado em Educação). UFPE, 2004. VEIGA, Ilma P.A.(org.) Repensando a didática. Campinas: Papirus, 20ª ed., 2003.…