Construcao Cotidiana Candau Vera Maria

Universidade Luterana do Brasil. 1.2. Título do trabalho: 1.3. Nome do aluno: Maira de Andrade do Carmo 1.4. Nome dos supervisores de estágio: • Professora Regente: Ms. ALESSANDRA VANESSA JANSEN Professora Tutora Virtual: Esp. . Maria Elaine Safons Rodrigues • Professora Tutora Presencial: Paulécia da Costa Marcelino. 1.5. Nome da disciplina de estágio: Estágio Curricular II 1.6. Nome da instituição onde realizou o estágio:…

Mestre em Ciências da Educação, realizada sob a orientação científica da Professora Doutora Maria do Carmo Vieira da Silva. Lisboa Março, 2012 ii Dedico este trabalho à minha mãe, meu referencial de vida, pelo incentivo, ajuda, amor e por me ensinar a viver. iii AGRADECIMENTOS A Deus, pelo milagre da vida, pela iluminação divina e bênçãos que recebo todos os dias. A minha mãe, Vera pelo modelo de mulher, mãe, profissional. Pelo incentivo e por acreditar na minha…

LA COMUNICACIÓN SOCIAL (FCECS) MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TALLER DE TESIS KEILA CHARLES CARVALHO GUIMARÃES TURMA 09 – IMES MERCOSUL BUENOS AIRES JULHO/2012 KEILA CHARLES CARVALHO GUIMARAES NOMBRE DEL DIRECTOR/A DE TESIS: PROF.DR. LUÍS MARÍA ETCHEVERRY PROF. MG. VERÓNICA DOMÍNGUEZ TÍTULO DE LA TESIS: COMO O PROFESSOR DAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZA NA PRÁTICA OS CONTEÚDOS ADQUIRIDOS NA FORMAÇÃO CONTINUADA PALABRAS CLAVE (HASTA…

autovalorização da educação e do profissional da educação é um interesse político que deve ser pensado junto com reivindicações de melhoras salariais. A construção de espaços mais humanos na escola é uma preocupação política que se enquadra no plano de ação em direitos humanos, pois o terceiro elemento de uma educação nesta área, segundo Candau (2007) é a construção, na sociedade, de espaços mais democráticos e humanos. Sabíamos das dificuldades das escolas por estarmos dentro…

áreas do saber, redimensionando o espaço e, consequentemente, tornando o tempo mais rápido e as relações sociais mutáveis e inseguras e ainda produzindo novas formas de se comunicar, relacionar e pensar que conseqüentemente, afetam o processo de construção de conhecimento e permitindo a criação de espaços escolares menos autoritários e repressores, cedendo lugar para um ambiente alegre, flexível e criativo. As novas linguagens estão imersas em nossa sociedade e, com isso, passamos a ver…

discriminação; V – disciplina, obediência e respeito. A quantidade de itens certos é igual a: (A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5 4) Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou sua própria construção, o que exige que o professor pense certo. Com relação aos pressupostos filosóficos subjacentes a essa afirmativa e ao texto, assinale a opção correta. (A) Pensar certo é uma postura exigente, difícil e penosa que o professor tem…

Amanda de Oliveira Tomás R.A: 9902002275 Angélica Fadini R.A.: 8087884654 Débora Augusta da Silva R.A: 8090871530 Edileuza Ramos Leite R.A: 849227196 Maria Carolina Costa R.A: 1299263632 Sahara Theodoro Santos Cruz R.A.: 8411168972 Multiculturalismo e Diversidade Trabalho apresentado à Faculdade Anhanguera de Sorocaba, como exigência parcial da disciplina “Multiculturalismo e diversidade”, do 1º semestre do Curso de Pedagogia, sob a orientação da Profª Maysa.

Parâmetros em Ação. Se na escolha da profissão e nos cursos de formação estão presentes fatores como o da vocação e outras influências, é na formação continuada que se pode analisar como essa modalidade está mais próxima da tematização da prática cotidiana do que a formação inicial no sentido de modificar a atuação docente, para que o professor torne-se um aprendiz, fortalecendo seu próprio potencial e auxiliando a criança no desenvolvimento de suas potencialidades. 2.2 –…

as diferenças, onde o mais importante é cada um ser feliz. Entende-se portanto que para a construção de uma escola verdadeiramente democrática faz-se necessário o combate a toda forma de preconceito e, entre eles, a homofobia, capacitando e sensibilizando o corpo docente e demais profissionais da escola a desenvolverem projetos e práticas cotidianas que integre toda a comunidade escolar e familiares dos discentes no enfrentamento e combate a discriminação sexual.

Diversidade e currículo Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente…