Construcao Cotidiana Candau Vera Maria

Catarina dos Santos Pereira Cabral; Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa; Ana Cristina Bezerra da Silva; Ana Gabriela de Souza Seal; Ana Lúcia Guedes; Ana Lúcia Martins Maturano; Andrea Tereza Brito; Artur Gomes de Morais; Carlos Mourão; Célia Maria Pessoa Guimarães; Constância Martins de Barros Almeida; Cynthia Cybelle Rodrigues; Dayse Holanda; Débora Anunciação Cunha; Edijane Ferreira de Andrade; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Evanice Brígida C. Lemos; Ivane Pedrosa de…

desenvolvimento do gosto pela leitura já nas séries iniciais é extremamente importante pois a partir da aquisição plena dessa habilidade a criança tem capacidade de construir saberes, competências e potencialidade com domínio de conhecimento, sendo base para construção de novos saberes. É notório que os educadores precisam ter uma maior preparação pedagógica para trabalhar a leitura nas séries iniciais de maneira criativa, interessante e eficaz. É necessário saber utilizar a metodologia…

Catarina dos Santos Pereira Cabral; Ana Cláudia Rodrigues Gonçalves Pessoa; Ana Cristina Bezerra da Silva; Ana Gabriela de Souza Seal; Ana Lúcia Guedes; Ana Lúcia Martins Maturano; Andrea Tereza Brito; Artur Gomes de Morais; Carlos Mourão; Célia Maria Pessoa Guimarães; Constância Martins de Barros Almeida; Cynthia Cybelle Rodrigues; Dayse Holanda; Débora Anunciação Cunha; Edijane Ferreira de Andrade; Eliana Borges Correia de Albuquerque; Evanice Brígida C. Lemos; Ivane Pedrosa de…

Diversidade e currículo Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente

características e necessidades educativas dos alunos com NEE. Segundo DAVIS E GROSBAUM (2001, p.24): Elogios são uma arma poderosa para promover a aprendizagem dos alunos. Os alunos são sempre motivados por elogios e recompensas, porque estes estimulam a construção de um autoconceito positivo. As oportunidades de incentivar os alunos devem ser aproveitadas (...), os elogios precisam ser pensados e feitos em relação a cada pessoa de forma individualizada, pois a exigência colocada por…

ESCOLA. 8 3.1 Planos de ação para minização do preconceito e discriminação no ambiente escolar. 9 3.1.1 ATIVIDADE 1 – VIVA A DIFERENÇA – MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA – ANA MARIA MACHADO. 9 3.1.1.1 PASSO A PASSO 10 3.1.1.2 IDÉIAS PRINCIPAIS: 11 3.1.2 ATIVIDADE 2 – VIVA A DIFERENÇA – CABELOS, CABELINHO E CABELÕES – ANA MARIA MACHADO 11 3.1.2.1 PASSO A PASSO: 12 3.1.2.2 IDÉIAS PRINCIPAIS: 13 CONCLUSÃO 14 REFERÊNCIAS 17 APÊNDICES 18 APÊNDICE A – Internet (Google e…

CORO: ESPAÇO DINÂMICO DE RELAÇÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA SOCIAL DA MÚSICA Regina Maria Bilha Balan Mazzarin reginabalan@hotmail.com Orientadora: Profa. Dra. Monica Duarte monduarte@terra.com.br Resumo Este artigo surgiu como trabalho final da disciplina de Seminários de Educação, do Programa de Pós-Graduação em Música – nível de mestrado da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UNIRIO e é um recorte da dissertação que se encontra em andamento. Informa sobre pesquisas atuais…

papéis. Poucos sabem de educação, do que se passa na escola e na sala de aula. Ao invés de serem a direção consciente do trabalho coletivo da escola, se transformam em administradores incompetentes da educação. A escolha desse tema de pesquisa e construção de projeto de monografia se deve ao nosso interesse e preocupação com a busca de uma educação que visa o despertar da consciência do gestor educacional no exercício de suas funções. Tal interesse em desenvolver essa pesquisa nos…

Educação e Diversidade " Desafio Profissional da disciplina: Estrutura, Educação e Diversidade do Curso de Geografia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação das tutoras: à distância: Maria Claudia Tiveron Leme da Costa. SÃO CAETANO DO SUL / SP 2015 2- SUMÁRIO INTRODUÇÃO.....................................................................................................04…

a prática pedagógica têm sido apontados como um dos responsáveis pelo fracasso e exclusão do aluno negro na escola, e contribuí para as crianças negras terem um autoconceito negativo e isso acaba por interferir no seu desempenho escolar. Para Candau (2003), o trabalho didático tem se orientado por um currículo que mantém a invisibilidade do negro. Alguns aspectos do currículo contribuem para o insucesso desses alunos. As expectativas frustradas da escola em relação ao aluno negro …