Educação

A aprendizagem de educandos com necessidades educativas especiais e o uso da tecnologia computacional

Lucélia Cardoso Cavalcante

RESUMO: O objetivo desse texto é registrar reflexões que permitam uma maior compreensão e análise das concepções teóricas que fundamentam a proposta de inserção das tecnologias no contexto escolar, tal como ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de pessoas com necessidades educativas especiais. Discorrer em torno desta temática à luz das contribuições de diversos autores na área da tecnologia educacional, inclusão escolar/educação inclusiva, sinaliza um ensaio bibliográfico com análises críticas relevantes que alimentam o debate em torno do projeto de inclusão digital, social e educativa. Tendo como aporte teórico a abordagem histórico-cultural e/ou interacionista vygotskyana de aprendizagem e desenvolvimento humano, há um esforço de relacionar tais conceitos ao processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais. Com a finalidade de tecer diálogos entre autores focalizando o objeto de estudo da pesquisa que se intenciona desenvolver acerca da utilização do computador no ensino de pessoas que apresentam alguma limitação físico-mental e psíquica.

Palavras-chave: Necessidades Especiais, Tecnologia Educacional, Processo de Inclusão.

INTRODUÇÃO: A produção teórica no campo da Tecnologia Educacional e Educação Tecnológica tem se intensificado nos últimos anos, em decorrência do relevante papel que esta nova área de conhecimento tem assumido para o progresso e desenvolvimento no mundo moderno. Diferentes abordagens e conceituações emergem evidenciando conflitos epistemológicos em torno de suas conceituações e aplicabilidade, exigindo uma exploração crítico-reflexiva esclarecedora em torno dos pressupostos que embasam as diversificadas concepções, bem como suas conseqüência para sociedade. É impossível dissociar atualmente, educação e tecnologia, esta tem estreitas relações “com” e “na” prática