Conservação Piagetianas

foram: - Leitura de prontuário - Anamnese - Avaliação psicomotora - Provas projetivas - Avaliação de leitura e escrita - Avaliação de raciocínio lógico – matemático - Provas Piagetianas – diagnóstico operatório O prontuário do paciente consta o diagnóstico, avaliações de outras especialidades como a da psicomotora com a fisioterapeuta. Nosso paciente tem 13 anos, nasceu no dia 16 de setembro de 1994,…

motor, a maturidade neurológica e fisiológica são determinantes fundamentais do desenvolvimento psicológico, porém é a própria criança que construirá seu crescimento mental, no entanto agente e seu próprio desenvolvimento. Em uma visão Piagetiana, o desenvolvimento cognitivo é um processo de construção que se dá na “interação entre o organismo e o meio”. Se esse organismo apresenta problemas desde o nascimento, o processo de construção do sujeito sofrerá alterações no seu ritmo. Ou seja

2- RESUMO TEÓRICO Assim, empregando a abordagem piagetiana na compreensão do ciclo de desenvolvimento humano, o presente estudo pretende verificar o desenvolvimento cognitivo e psicossocial de uma criança na segunda infância. O presente trabalho consiste num estudo de caso acerca do desenvolvimento cognitivo e psicossocial de uma criança de 6 anos, do sexo masculino. Neste estágio de organização humana proposta na abordagem piagetiana a criança desta idade está em desenvolvimento do período

Necessidade de sono 2. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO 2.1. Desenvolvimento Cognitivo na terceira infância 2.1.1. Abordagem Piagetiana 2.1.1.1. Avanços Cognitivos 2.1.1.2. Espaço (Pensamento espacial) 2.1.1.3. Causalidade (Causa e Efeito) 2.1.1.4. Categorização (classificação, seriação e inferência transitiva, raciocínio indutivo e dedutivo). 2.1.1.5. Conservação 2.1.1.6. Numero e matemática. 2.1.2. Julgamento Moral 2.1.2.1. Moralidade de Restrição 2.1.2.2. Moralidade de Cooperação

Introdução Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma avaliação do desenvolvimento lógico com base nas experiências piagetianas feitas com crianças de 5 anos. Foi utilizada a operação infralógica de “Conservação da Superfície”. Para Jean Piaget, a partir de observações minuciosas de seus próprios filhos e de várias outras crianças, ao contrário do que se pensava na época, não pensam como os adultos: certas habilidades ainda não foram desenvolvidas. Para ele, os valores morais são construídos

generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana – a criança constrói a noção de objeto permanente, busca o objeto que é tirado de seu campo visual, presenciando o momento em que é escondido. No entanto, se escondido uma segunda vez em outro local (sob sua vista), irá procurar no…

INFÂNCIA: A ÉPOCA DE BRINCAR (2 A 6 ANOS) Características Gerais da Infância dos 2 aos 6 anos Segundo a teoria piagetiana, quando a criança não tem noção de conservação, isto é, quando ela não acredita que pode haver diferentes configurações para um mesmo objeto, ela está passando pelo período pré-operatório, o também chamado período simbólico, caracterizando a segunda infância. Esta fase é caracterizada pelo egocentrismo, centralismo e irreversibilidade. É marcada pelas…

tais como, observar como ela brincava com outra criança mais velha, a levamos para brincar em outro habitat que não fosse o seu porque somente assim poderíamos observar seu comportamento fora da proteção de seu lar. A teoria que nos embasou foi a piagetiana que afirma que com o aparecimento da linguagem sua conduta tende a ser modificada, já é capaz de reconstituir suas ações sob a forma de narrativa e de antecipar suas ações futuras pela própria representação verbal, uma troca de…

como herança uma série de estruturas biológicas - sensoriais e neurológicas - que permanecem constantes ao longo da sua vida. São essas estruturas biológicas que irão predispor o surgimento de certas estruturas mentais. Em vista disso, na linha piagetiana, considera-se que o indivíduo carrega consigo duas marcas inatas que são a tendência natural à organização e à adaptação, significando entender, portanto, que, em última instância, o 'motor' do comportamento do homem é inerente ao ser. (b) Os

buscando resolver situações-problema com autonomia. De acordo com os estudos sobre a educação infantil versus matemática, podemos concluir que as crianças desenvolvem maneiras e conceitos próprios sobre os números, como confirma a pesquisadora piagetiana Constance Kamii (1984, p.19), “o número é uma síntese de dois tipos de relação que a criança elabora entre os objetos. Uma é a ordem e a outra é a inclusão hierárquica”. A proposta para um trabalho de matemática na Educação Infantil…