Conservação Piagetianas

é relevante para todos os profissionais da educação, principalmente os que trabalham com as crianças. Nessa unidade, teremos a oportunidade de aprofundar um pouco mais nesse assunto, bem como analisar as relações mais específicas entre a teoria piagetiana e o trabalho. Visão geral | | Apresentação da disciplina: | | A disciplina procura apresentar e discutir alguns fundamentos teóricos e metodológicos para o trabalho docente na Educação Infantil, para os conhecimentos de…

provas cognitivas são atividades e brincadeiras desenvolvidas com as crianças, que permitem identificar o modo como elas estão operando cognitivamente. As atividades tem duração aproximadamente de uma hora. 6. DESCRIÇÃO DAS PROVAS 1) Conservação de quantidades contínuas: Material: Dois frascos (A e B) finos, frasco C baixo e largo. Critérios de aplicação – Apresenta-se à criança dois frascos (A e B) finos, contendo igual quantidade de água colorida. Pergunta-se: “Qual dos dois

com a criança, a qual se demonstrou muito curiosa e disponível ao trabalho, optei por utilizar a técnica de avaliação diagnóstica segundo a proposta de Jorge Visca: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), provas projetivas, provas piagetianas e anamnese com a família. Na primeira sessão, ao ser questionado se sabia sobre a razão de estar se submetendo a um atendimento, Y respondeu: “estou aprendendo a ler um pouquinho, mas ainda não sei direito e minha mãe disse…

pesquisa. Logo após são selecionadas as provas piagetianas para o diagnóstico operatório, as provas projetivas psicopedagógicas e outros instrumentos de pesquisa complementares. A aplicação das provas operatórias tem como objetivo determinar o nível de pensamento do sujeito realizando uma análise quantitativa, e reconhecer a diferenças funcionais realizando um estudo predominantemente qual Ela ainda nos alerta que não se deve aplicar várias provas de conservação em uma mesma sessão,…

limitações do conhecimento. Vejamos oque é epistemologia ..... Estudo cientifico do conhecimento + origem e desenvolvimento= Estudo sobre a origem e desenvolvimento do conhecimento ou do processo de construção de conhecimento. Caracteristicas da Teoria Piagetiana O desenvolvimento cognitivo, para Piaget: -acontece em estagioss qualitativos diferentes. -novas informações são incorporadas a estruturas cognitivas existentes. -a cada integração de novas informações, ha uma mudança nas…

somente a conduta visível em seu próprio corpo. A existência do objeto continua ligada as ações e percepções da criança ela só o procura se ele está parcialmente oculto, o espaço está restrito a ação momentânea, pois nesta fase existe a ausência da conservação do objeto. https://www.youtube.com/watch?v=3VYf0NGeqAM (1:10 – 2:33: Reações Circulares Secundárias) TEXTO: A terceira fase do período sensório-motor, que vai do quarto ao oitavo mês de vida, é…

sistemas de criar padrões de comportamentos não previsíveis, descentralizados, já a auto-regulação é a característica das estruturas (totalidades, sistemas, organismo, etc.) de se ordenarem e organizarem a si mesma, possibilitando, assim sua auto-conservação e implicando um certo grau de "fechamento" (ver a noção do sistema aberto), em outras palavras, as transformações inerentes a uma estrutura não vão além da fronteira da estrutura .

recai no papel do ambiente para o desenvolvimento biológico, ressaltando a maturidade do desenvolvimento. INVARIANTES FUNCIONAIS Um conceito básico dentro da teoria piagetiana é o de equilíbrio: os organismos vivos estariam sempre em busca do equilíbrio. A partir da noção de equilíbrio entre organismo e meio surge na teoria piagetiana uma tríade de conceitos que são fundamentais e dos quais todos os demais conceitos da teoria são derivados. A esses conceitos chamaremos de invariantes…

...............................................................................04 3. EXPERIMENTO...................................................................................................05 3.1. CONSERVAÇÃO DE QUANTIDADE DE LÍQUIDO (TRANSVASAMENTO).............05 3.2. CONSERVAÇÃO DE QUANTIDADE (DESCONTÍNUAS).....................................06 4. RESULTADO GERAL COMPARATIVO.............................................................07 10. CONCLUSÃO.............................

crianças já atingiram uma compreensão mais completa dos conceitos e não mais raciocinam de modo transdutivo. Seu pensamento tornou-se mais lógico... mas nem tanto... na verdade, ele é governado mais pela percepção do que pela lógica – o experimento de conservação da quantidade de líquido o demonstra, pois a própria lógica (isto é, se nada foi tirado nem acrescentado, apenas mudado do lugar) indicaria que a quantidade foi conservada, independente da percepção de que a altura em um…