Consciência Fonológica Na Educação Infantil

uma pequena ramificação do cromossomo 6 que, por ser dominante, torna a dislexia altamente hereditária, justificando que se repita nas mesmas famílias. Conforme Martins (2001), “as dificuldades de leitura são problemas de consciência fonológica das crianças, na educação infantil e no processo de alfabetização escolar”. O Projeto Genoma Humano, tem feito grandes descobertas e não se tem dúvidas que os componentes genéticos estão envolvidos com os transtornos da leitura e escrita.…

LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Deyse Cristina Mariano Professora Orientadora Fabiana M. G. Garcez Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI PEDAGOGIA (0785) – Estágio I 02/12/14 RESUMO Este trabalho apresenta a importância do letramento e da alfabetização, debatendo a formação de nossas crianças de maneira eficaz e lúdica. Para a pesquisa foram selecionados alguns teóricos e autores como Emilia Ferreiro, Magda Soares, Vygotsky, entre outros além da observação e entrevista

Conforme informações fornecidas pelos órgãos que avaliam a educação, vê-se que o Brasil atravessa uma fase difícil, com resultados alarmantes. De acordo com a avaliação do PISA, de 2006, o Brasil é um dos piores países na avaliação de proficiência em leitura, classificando-se em 49º lugar dentre os cinquenta e seis países participantes. Os dados do SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica), de 2005, mostram que nos últimos dez anos a educação no Brasil piorou, ou seja, em todos os…

mas é uma pista preciosa para o diagnóstico do disléxico. Os profissionais da educação precisam estar informados sobre os sintomas da dislexia, como desatenção e dispersão; dificuldades para copiar; problemas na coordenação motora fina; desorganização geral; dificuldades visuais e para manusear mapas, dicionários, lista telefônica e confusão entre direita e esquerda. EXEMPLO DE UM ALUNO DISLÉXICO: Na educação infantil, o atraso da fala é um indício importante. No ensino fundamental,…

várias vezes, da música com os alunos, sinalizando no texto as palavras cantadas. -Ilustração do texto por meio de desenho, pintura, recorte e colagem. ALFABETIZANDO COM AS CANTIGAS DE RODA Destaque de palavras do texto no trabalho da consciência fonológica. -Realização de atividades de escrita: lacunados, plaquinhas com palavras, caça-palavras, ordenação de tirinhas, técnica da preguicinha, auto-ditado, ditado cantado, desenho da história da música, dentre outras atividades.…

que não são saudáveis e podem prejudicar a saúde. Objetivo Geral:Promover o consumo de alimentos saudáveis, manter hábitos de higiene e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa. Público:Este projeto é destinado ao 1º ano do Ensino Fundamental de 9 anos, também pode ser adaptado para a Educação Infantil (EI – 6). Duração: Ele pode ser desenvolvido em 30 dias ou mais, depende do tempo que o professor deseja dispensar aos…

...................................... 2.1- Diversidade Cultural 2.2- Educação de Jovens e Adultos (EJA) 3.Considerações Finais.......................................................................................... 4.Referencias bibliográficas...................................................................................... Justificativa Antes de pensarmos no tema, analisamos a consciência fonológica e alfabetização nos dias de hoje. Essa decisão faz sentido,…

grupos experimentais participaram de atividades de estímulo à consciência fonológica. Se concebermos que o desenvolvimento da consciência fonológica é mera consequência da aprendizagem da leitura e da escrita ou da evolução psicogenética da criança, a nossa postura pedagógica será a de que não necessitaremos de atividades específicas que estimulem esse tipo de reflexão, porém, se considerarmos que o desenvolvimento da consciência fonológica é um facilitador da evolução psicogenética…

estudo sistemático das correspondências som-grafia nem de atividades de estímulo à consciência fonológica uma vez que esta seria uma conseqüência da própria evolução conceitual da criança em face de uma aprendizagem reflexiva da leitura e da escrita. Esta foi a proposta que se incorporou aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e aos Referenciais Curriculares para a Educação Infantil. Recentemente, Morais e Kolinsky (2004) e um grupo de pesquisadores…

criança precisa responder a dois enigmas: O que as letras representam? Para responder a este enigma, a criança precisa descobrir que as letras representam graficamente os sons da fala. Para chegar a essa descoberta, ela precisa desenvolver consciência fonológica, atrelado a um trabalho de conhecimento das letras. Como as letras criam representações? Para responder a esse enigma, a criança precisa descobrir a relação entre as partes orais e as partes escritas das palavras. Para isso,…