Consciência Fonológica Na Educação Infantil

do Ensino Fundamental de 9 anos foi elaborado este documento segundo os princípios metodológicos da Proposta Pedagógica do Bloco Inicial de Alfabetização – BIA de 2006, aprovada pelo Conselho de Educação do Distrito Federal por meio do Parecer nº 212/2006 e instituída pela Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEDF por meio da Portaria nº 4, do dia 12 de janeiro de 2007. Destaca-se que a construção da proposta inicial do BIA contou com a participação dos professores da…

mundo letrado, além de analisar as possibilidades de ensinar os princípios do SEA com uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, foram vivenciadas etapas que levaram tais alunos a refletir sobre os aspectos relativos à consciência grafológica e fonológica a partir do trabalho lúdico e reflexivo com jogos alfabéticos e sequência de atividades. 1. Modismos e métodos de Alfabetização. Ao refletirmos sobre a alfabetização e seu processo histórico é interessante ressaltar a…

entendida como mera sistematização do "B + A = BA", isto é, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Em uma sociedade formada por analfabetos e marcada por reduzidas práticas de leitura e escrita, a simples consciência fonológica que permitia aos sujeitos associar sons e letras para produzir e interpretar palavras ou até mesmo frases curtas parecia ser suficiente para diferenciar o alfabetizado do analfabeto. Contudo a prática alfabetizadora nos…

ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 5º ANO): Sociedade e cultura brasileira. Relação educação escola e sociedade. Concepções político-filosóficas de educação. O papel político, ético e ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS RIOS social do professor. Psicologia da educação desenvolvimento e aprendizagem: concepções e teorias. Desenvolvimento Infantil e aprendizagem. A relação professor, aluno e escola. Educação Infantil – Cotidiano: currículo, planejamento, execução e…

de leitura e escrita na sala de aula e outros que consideraram a necessidade de atividades específicas de alfabetização e que reconheceram a importância de acatar os resultados oriundos da literatura que investigou o impacto do estímulo à consciência fonológica sobre a aprendizagem de escritas alfabéticas. O conceito de letramento, que vem sendo construído atualmente, dialoga com a teoria freireana, já que procura compreender a leitura e a escrita como práticas sociais complexas, desvendando sua

1 INTRODUÇÃO A Educação infantil desempenha papel transformador para a vida das crianças, em que se inicia a relação com o saber formal, espaço, com aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. A experiência de brincar cruza diferentes tempos e espaços e marca uma continuidade e significativas mudanças históricas. Outro ponto importante a se destacar nessa era digital

localidades.Aprendizagem por meio do jogo, propondo um espaço para a criatividade e livre expressão das crianças.Utiliza o método da sentenciação (ensino por meio de frases ou sentenças), personalizando as letras, associando-as a figuras do universo infantil. Recusa estratégias de memorização próprias da soletração e silabação.Recurso didático agradava, porém não funcionava, já que as crianças continuavam a decorar as combinações de consoantes com vogais, como na soletração.A base do…

sociais de leitura e escrita nesta sociedade. 1º Atividade O conto de fadas contado mantém de grande importância para a educação infantil. Pois toda historia contada se torna única, uma vez que recontada muda, se atualiza cada vez mais para o lado educacional. Acredita-se cada vez mais na importância e na influência dos contos de fada, no desenvolvimento do imaginário infantil. Ouvir e contar histórias são fundamentais para o desenvolvimento da identidade da criança, pois através…

mera sistematização do B+A = BA, isto é, como a aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. Em uma sociedade constituída em grande parte por analfabetos e marcada por reduzidas práticas de leitura e escrita, a simples consciência fonológica que permitia aos sujeitos associar sons e letras para produzir/ interpretar palavras (ou frases curtas) parecia ser suficiente para diferenciar o alfabetizado do analfabeto. Com o tempo, a superação do analfabetismo em massa e…

1590/S0021-75572004000300012 ARTIGO DE REVISÃO Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem Carolina R. SchirmerI; Denise R. FontouraI; Magda L. NunesII IFonoaudióloga. Aluna do curso de Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde, Programas de Neurologia Infantil e Neuropsicologia, Serviço de Neurologia, Hospital São Lucas, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) IIProfessora adjunta de Neurologia e Pediatria, Faculdade de Medicina, PUCRS Jornal de…