Consciência Fonológica Na Educação Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CAXIAS DO SUL – RS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO DÉBORA SALAMI CAVALHEIRO: RA 7030702475 TAÍS SILVEIRA DA ROZA RA: 6575299707 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão

e Textos em Sala de Aula ---------------------------------------------- 4.2. A Aquisição do Sistema de Escrita e o Desenvolvimento da Consciência Fonológica ------------------------------------------------------------ - Os níveis conceituais da escrita - Aspectos centrais da evolução psicogenética da língua escrita - O desenvolvimento da consciência fonológica 4.3. O Desenho e a Brincadeira – formas a serem exploradas no processo de alfabetização…

claramente se manifestar. Caracterizados por dificuldades principalmente na aquisição da linguagem falada, da escrita e do cálculo, os distúrbios ou transtornos de aprendizagem colocam-se como um grande desafio para a educação e para os profissionais da área do desenvolvimento infantil, entre eles o fonoaudiólogo. Um número muito elevado de crianças tem sido apontado como apresentando dificuldades no processo de aprendizagem, principalmente da língua escrita (ZORZI, 2000). Porém, esta…

2º sem. / 2012 TEXTO-AULA: DISLEXIA O estudo dos problemas de leitura é antigo e existem algumas divergências quanto às perspectivas teórico-metodológicas. Muitas teorias foram elaboradas em várias áreas do conhecimento (neurologia, psicologia, educação...) para descrever e explicar os déficits na aprendizagem da leitura e escrita em crianças em idade escolar. No início do século XX, psicólogos e educadores deram pouca importância aos transtornos específicos da linguagem, se…

...................................4 Desenvolvimento........................................................................................5 Educação de 0 a 05 anos..........................................................................5 Organização e didática na educação infantil.............................................5 Ludicidade e educação..............................................................................6 Ensino da linguagem oral e escrita.............................

PROJETO DE LEITURA DO LIVRO: “VIVIANA, A RAINHA DO PIJAMA” 1 – IDENTIFICAÇÃO: ESCOLA: EMEIEF “Irmãos Mangifeste” ENSINO: Educação Infantil e Ensino Fundamental SÉRIE/ANO: Educação Infantil e Séries iniciais do Ensino Fundamental FAIXA ETÁRIA DOS ALUNOS: 04 a 10 anos DURAÇÃO: Aproximadamente 08 aulas de 50 minutos. RESPONSÁVEIS: Professores e equipe pedagógica 2- TEMAS TRANSVERSAIS: animais, localização geográfica, preservação ambiental. 3- INTRODUÇÃO: É um trabalho…

que eles irão pesquisar sobre os diferentes tipos de moradia que existem no Brasil e em outros países. Informá-los que a partir deste estudo irão produzir jogos da memória (ou outro produto final escolhido) para serem doados a classes da educação infantil. Vocês também poderão doar um exemplar para a biblioteca da escola.É importante que toda a pesquisa sobre diferentes moradias não se restrinja à sua arquitetura, mas também ao modo de vida das pessoas que habitam diferentes…

PIORES SIMPLESMENTE DIFERENTES DISLEXIA NEM MELHORES, NEM PIORES SIMPLESMENTE DIFERENTES Monografia apresentada como requisito para obtenção do titulo de pós-graduação no curso em Sociedade Inclusiva e Educação Especial na modalidade a Dist^ancia da SOCIESC/ITDE tendo como orientador o professor Valdemar. 1. INTRODUÇÃO A linguagem escrita, apesar de ser uma conquista relativamente contemporânea do ponto de vista…

> Educação Infantil > Creche - 0 a 3 anos > Linguagem oral e comunicação É livro ou brinquedo? Um suporte que mistura um pouco de cada um desses elementos pode ajudar a formar leitores desde que selecionados e trabalhado com critério Fernanda Salla (novaescola@atleitor.com.br) Compartilhe Envie por email Imprima |<<Página 2 de 2 Hora de ler, hora de brincar Com pop-up O Sapo Bocarrão, Keith Faulkner, 12 págs., Ed. Companhia das Letrinhas, tel. (11) 3707-3500, 35,90

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Competências Profissionais Djanira Arruda Machado Carriel RA:8976206018 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Competências Profissionais”, sob orientação do professor-tutor à distância Rita de Cassia Medeiros Gomes. JUNDIAÍ – SP 2014 O conhecimento também se constrói no brincar Na escola na qual estarei desenvolvendo o projeto é uma