Pepa dislexia

CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: PEPA PROFA: Me. Maria Helena Câmara Pinheiro

2º sem. / 2012

TEXTO-AULA: DISLEXIA O estudo dos problemas de leitura é antigo e existem algumas divergências quanto às perspectivas teórico-metodológicas. Muitas teorias foram elaboradas em várias áreas do conhecimento (neurologia, psicologia, educação...) para descrever e explicar os déficits na aprendizagem da leitura e escrita em crianças em idade escolar. No início do século XX, psicólogos e educadores deram pouca importância aos transtornos específicos da linguagem, se concentravam apenas no aspecto pedagógico do problema. Ao mesmo tempo, a classe médica negligenciava o problema na sala de aula, o que contribuía para estabelecer uma grande lacuna entre a recuperação das crianças e o seu problema. Uma pesquisa realizada em unidades de saúde mental nos EUA em meados de 1925, mostrou que a dificuldade de ler, escrever e soletrar, se constituíam nas causas mais frequentes dos encaminhamentos. No Brasil, 30% a 40% das crianças das primeiras séries apresentam DAs. (Capovilla, 2012) Neste quadro de DAs existe 2 divisões: 1) Refere-se aos indivíduos com dificuldades escolares relacionadas à alterações de origem e ordem pedagógica, ou ambiental. 2) Refere-se aos transtornos de aprendizagem (TA) que se caracterizam por um quadro de origem neurobiológica relacionado a diversos fatores, dentre os quais, aspectos cognitivos e comportamentais que interferem no processo de aquisição e desenvolvimento das habilidades escolares (Ciasca, 2003) ATENÇÃO! Quadros de TA são bem menos frequentes que casos de DAs. Dados revelam que 3 a 5% da população tenha transtornos de aprendizagem, seja este de escrita, leitura e/ou matemática (Ciasca, 2003).

DIS - distúrbio LEXIA - (do latim) leitura; (do grego) linguagem DISLEXIA - dificuldades na leitura e escrita

Destaca-se a diferenciação entre crianças que apresentam distúrbios de aprendizagem gerais, e portanto, apresentam problemas com a maioria das