Teoria do Conhecimento - Fichamento

com a afirmação de que ‘todo homem por natureza deseja conhecer’. [...] o saber filosófico é um rebento tardio do pensamento, e a ciência, a despeito das grandes conquistas explicativas e dos espetaculares derivativos tecnológicos, é ainda mais jovem.” (p. 7). “[...] O maravilhamento dá origem a perguntas (o que é e p que significa tudo isso?) que só uma inteligência superior pode formular.” (p. 7) “[...] sem a curiosidade sobre as esferas celestiais e o desejo de desvendar a natureza e compreender a si mesma, a espécie humana teria ficado adstrita à elaboração de um saber prático atrelado a necessidades materiais. [...] a busca de conhecimento [...] serve para saciar a curiosidade intelectual, resolver problema que provocam a inteligência, ou enfrentar desafios que põem em risco a sobrevivência ontogenética ou filogenética do homem” (p. 8). “[...] Apesar de muito se propalar que vivemos na sociedade do conhecimento, os rumos dados à existência pessoal e à vida social são predominantemente influenciados por crenças desprovidas de bons fundamentos. [...] Para aferir nossas crenças precisamos contar com uma definição bem formulada de conhecimento.” (p. 8). “Ninguém deseja ter crenças falsas ou irracionais. Mas poucas pessoas se preocupam em determinar se as razoes que invocam e se as evidencias que recolhem, são adequadas e suficientes para acreditarem no que acreditam. Há várias modalidades de conhecimento.” (p. 8-9). “[...] saber fazer, [...] é inegável…

públicos e privados. Tive a oportunidade de conhecer um pouco o perfil de professores/as de alguns estados brasileiros, dentre eles: Mato Grosso do Sul, São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Pernambuco, Rio Grande do Sul, Paraná, etc. Nessas ocasiões, percebi que parte significativa dos participantes desconhece a base do pensamento racista que, consequentemente, originou o racismo. A ideologia de superioridade e inferioridade entre os grupos humanos ainda permanece ativa em muitos…

notas explicarem o rendimento do aluno e justificar umaaprovação ou reprovação. Assim Luckesi (1996) expõe o seguinte: “[...] Porém oconceito ‘avaliação’ é formulado a partir das determinações da conduta de ‘atribuir umvalor ou qualidade a alguma coisa, ato, ou curso de ação’, que por si implica umposicionamento positivo ou negativo em relação ao objeto, ato ou curso de açãoavaliado [...].” E diante das análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais ealunos conseguir uma…

conceito de notas explicarem o rendimento do aluno e justificar umaaprovação ou reprovação. Assim Luckesi (1996) expõe o seguinte: “[...] Porém oconceito ‘avaliação’ é formulado a partir das determinações da conduta de ‘atribuir umvalor ou qualidade a alguma coisa, ato, ou curso de ação’, que por si implica umposicionamento positivo ou negativo em relação ao objeto, ato ou curso de açãoavaliado [...].” E diante das análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais ealunos…

rendimento do aluno e justificar uma aprovação ou reprovação. Assim Luckesi (1996) expõe o seguinte: “[...] Porém o conceito ‘avaliação’ é formulado a partir das determinações da conduta de ‘atribuir um valor ou qualidade a alguma coisa, ato, ou curso de ação’, que por si implica um posicionamento positivo ou negativo em relação ao objeto, ato ou curso de ação avaliado [...].” E diante das análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais e alunos conseguir uma compreensão…

planejamento ou uma preparação pra elaboração de uma monografia ou tese. “Nada se faz ao acaso. Desde a escolha do tema, fixação dos objetivos, determinação da metodologia, coleta dos dados, sua análise e interpretação para a elaboração do relatório final, tudo é previsto no projeto de pesquisa.” (EVA MARIA LAKATOS, 2003, p.215). Resposta questão 2: Problematização. É o primeiro passo para definição do que será pesquisado. Não há como prosseguir sem o problema de pesquisa. Ao…

inserido, que consta ser das mais instáveis de sempre. Com este trabalho, pretende-se compreender o problema da possibilidade do conhecimento, bem como compreender e discutir a solução cartesiana para o problema da possibilidade do conhecimento, abordando conceitos como: crença básica, crença não básica, dúvida metódica, cogito, génio maligno, ideias claras e distintas, racionalismo, entre outros. Biografia: René Descartes nasceu a 31 de Março de1596, numa aldeia que, antes dele, se…

sócio-jurídico, enquanto síntese destas áreas tem sido disseminada no meio profissional do Serviço Social, em especial com a sua escolha como tema central da Revista Serviço Social e Sociedade n. 67 (Cortez Editora), pelo comitê que a organizou, tendo sido incorporado, a seguir, como uma das sessões temáticas do X CBAS – Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais/2001. (FÁVERO: 2003, p. 10). A capacidade profissional é expressa através do poder de julgar, avaliar e emitir um parecer…

busca primordial é tornar claro aquilo que a leitura direta dos textos acima referenciados não foi possível. Nesse caso, é preciso ainda esclarecer que se trata de um texto ainda em construção, pois é oriundo de notas decorrentes das aulas de Filosofia II, ministradas na PUC Minas, e pode ser alterado à medida que novas leituras forem realizadas, juntamente com as críticas e sugestões posteriores. De acordo com Domingues, A modernidade é a época em que a alma se retira do mundo das…

Interfaces entre discursos médico e pedagógico Relato de Pesquisa DISCURSO MÉDICO E DISCURSO PEDAGÓGICO: INTERFACES E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA MEDICAL AND PEDAGOGIC DISCOURSE: INTERFACES AND IMPLICATIONS FOR PEDAGOGIC PRACTICES Marco Antonio Melo FRANCO1 Alysson Massote CARVALHO2 Leonor Bezerra GUERRA3 RESUMO: o estudo investigou os efeitos do discurso médico no processo de ensino-aprendizagem escolar, particularmente, como ele tem sido…