Educação infantil e infancia

A Educação Infantil e a Infância nos remete a vários acontecimentos que cercam os pequenos seja à assistência e às políticas para tratá-los ou sua rotina nos âmbitos educacionais que ao longo dos tempos se modificam com constituição e a difusão de instituições de educação infantil, trazendo elementos para reflexão acerca das recentes discussão dessas políticas e das práticas atuais tendo como base sua história. Palavras-chave: Infância; Educação; Crianças. 1 INTRODUÇÃO A importância da história para a formação do profissional de educação, é a dinâmica da sólida formação teórica que permitirá ao profissional trazer das abstrações um alimento para a prática cotidiana, com base na reflexão e no pensamento crítico. Ou seja, a história é dinâmica, exigindo pesquisas sistemáticas, crítica às fontes de investigação, e ainda demanda procedimentos próprios. O levantamento da história da educação ainda na infância, é instigante no que diz respeito à história das instituições de educação infantil, bem como a difusão das creches e jardins-de-infância ocorridas em diversos países no final do século passado e início deste século, que com o passar do tempo deixa claro a assistência à infância que, congrega e articula interesses de caráter muitas empresariais ou políticos. Quanto às concepções pedagógicas expressas nas instituições de educação infantil, importantes reflexões, na pedagogia e rotinas no dia a dia de um jardim-de-infância sendo necessário haver uma…

contato com os principais pesquisadores da infância e conhecerá as diferentes concepções que foram estruturadas historicamente. como Comênio, Rosseau, Pestalozzi, Froebel, Montessori, Dècroly e Freinet. O texto mostra também como a evolução do conceito de infância se articula com o meio social e cultural e sobre como diferentes concepções coexistem ao longo dos tempos. área educativa, da qual participam educadores, familiares e a sociedade em geral. PORDENTRODOTEMA A Educação…

Concepção sobre criança Criança tem como concepção um mundo imaginário, mas muito criativo ela se reflete no que aprende vê, e vivência no dia á dia com a família e a sociedade, são curiosas como todo ser humano tem uma vida social e cultural de acordo com o ambiente em que vive, sendo lúdico e caracterizado por enxergar o mundo de um modo único. Isso permite que ela organize ideias sobre sentimentos no seu modo de ver, ampliando seu conceito de mundo através de estímulos. Sendo assim,…

a elaborações de escalas e testes das funções psicológicas, as quais iriam exercer influência nas futuras gerações de educadores. Médicos orientavam que a educação seria dispensado a criança fora da família , e com isso na primeira guerra mundial, houve muitos órfãos , as instituições que cuidavam dessas crianças se destacaram , foi quando começaram programas para melhor atender essas crianças e assim diminuir a mortalidade. …

de elaboração, implementação e avaliação de propostas pedagógicas ................................................ 33 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO A EXPRESSÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA NO COTIDIANO .......... 41 Seção 1 – O papel do(a) professor(a) na proposta pedagógica ...... 44 Seção 2 – A explicitação das concepções norteadoras da proposta pedagógica ......................................................... Seção 3 – A definição de metas e objetivos…

Convém acreditar que as duas concepções remontam tempos ancestrais, mas a ideia dareligião física foi preciso muito mais tempo para a formação de uma doutrina precisa, pelofato de ser mais complexa em suas concepções. É verdade que está religião não nasceu de umhomem ou de profetas, aparece nas diferentes concepções humanas, por sua força sobre todosos seres, e isso leva a uma ideia de religiosidade parecida pelo fato de serem baseadas emelementos iguais a todos. Todavia isso não impediu…

CONCEPÇÕES SOBRE CRIANÇA E INFÂNCIA Os termos criança e infância, em diferentes espaços e tempos, possuem significados distintos e que acontecem de acordo com a ideologia vigente. Recorrendo ao dicionário Aurélio, encontramos a seguinte descrição para os termos criança e infância. O termo criança é o período da vida humana desde o nascimento até cerca de 12 anos. E infância é descrita como o período de vida que vai do nascimento à adolescência, extremamente dinâmico e rico, no qual…

Segundo Fustel de Coulanges durante séculos a família foi a única forma de sociedade, contendo longo número de pessoas em seu quadro familiar. Entretanto esse grupo não era altosuficiente em relação as suas necessidades matérias e morais, qual a natureza humana necessita. A pequena complexidade desse grupo de pessoas refletia também na sua concepção do Divino, cada família possuía seus deuses, que obrigatoriamente eram divindades domésticas. Mas ele não contentar-se-ia por muito tempo…

Trabalho apresentado à disciplina de História antiga Segundo Fustel de Coulanges durante séculos a família foi a única forma de sociedade, contendo longo número de pessoas em seu quadro familiar. Entretanto esse grupo não era alto suficiente em relação as suas necessidades matérias e morais, qual a natureza humana necessita. A pequena complexidade desse grupo de pessoas refletia também na sua concepção do divino, cada família possuía seus deuses, que obrigatoriamente eram…

1 A INFÂNCIA NA CONTEMPORANEIDADE E AS PRÁTICAS PSICOLÓGICAS CHILDHOOD IN CONTEMPORARY AND PSYCHOLOGICAL PRACTICES Paula Roberta Palombit1 Zuleika Köhler Gonzales2 “Ser criança não significa ter infância” (Documentário: A Invenção da Infância: por Liliana Sulzbach) Resumo: O conceito de infância vem se modificando muito ao longo das décadas e passou por uma construção histórica, adquirindo novas formas com o passar do tempo. Sendo assim, o que concebemos hoje como noção de…