Concepções De Família Ao Longo Do Tempo

Concepção de Criança e Infância As concepções de criança e infância ao longo da História Não há um único conceito de criança e infância e estas concepções dependem e variam de acordo com cada sociedade e cada época. Existem características universais de ser criança, fragilidade, necessidade de atenção e cuidados especiais, como alimentação e cuidados físicos, requerendo esses cuidados durante muito tempo. Durante os séculos XV e XVI, as crianças não eram vistas como seres inseridos…

Idade Media e Idade Moderna. O modo de ser dos adultos para com as crianças mudou muito no decorrer do tempo. Essas mudanças ocorreram lentamente sem que os contemporâneos pudessem perceber o que estava acontecendo. Nos dias de hoje os acontecimentos ocorrem de uma forma um pouco diferente daquela época, passa-se muito depressa o tempo e os acontecimentos, porém não nos demos conta do decorrer do tempo que se passou. Na Idade Antiga os adultos davam as crianças vida duas vezes, uma…

ARRANJOS FAMILIARES: PATERNIDADE, PARENTALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO SOB O OLHAR DE MULHERES CHEFES DE FAMÍLIA Juliana Perucchi* Aline Maiochi Beirão** RESUMO Cresce no Brasil o número de lares chefiados por mulheres, novos arranjos familiares pertinentes à análise da psicologia. O presente artigo é o relato de uma pesquisa que buscou investigar as concepções que mulheres chefes de família têm sobre a paternidade. A coleta de dados se fez por entrevistas semi-estruturadas com…

século VII até os dias atuais. O texto foi elaborado a partir das informações lidas através de pesquisa bibliográfica e informações extraídas da internet. Palavras-chave: Criança. Infância. Concepções. 1 INTRODUÇÃO Historicamente já tivemos o conhecimento de várias concepções de infância desde os tempos em que a infância não tinha a mínima importância, não era reconhecida, até as mudanças atuais que remetem a uma infância em função da natureza de cada criança. Quando se fala em…

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DIDÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL II – FUNDAMENTOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM .................................................... 9 Seção 1 – Concepções de avaliação e princípios norteadores ...... 11 Seção 2 – Componentes do processo de avaliação ....................... 20 Seção 3 – O papel da família no processo de avaliação da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças ...... 25 Seção 4 – A avaliação como instrumento orientador de…

adequado à ampliação da aprendizagem das crianças. Infância ƒ As instituições de Educação Infantil fazem parte de um contexto social e histórico; portanto, é importante conhecer um pouco da trajetória das concepções relacionadas à infância d t das dentro d sociedades i d d ao longo l do d tempo para entender a atual situação e adequar a ação pedagógica. Infância ƒ Antes do Renascimento, não havia preocupação e atenção às crianças pequenas. ƒ A infância começa a receber atenção na…

sentido, existem mudanças que representam a transformação da sociedade diante da tecnologia e do acesso à informação . O mundo globalizado arquiteta uma pluralidade de mídias , assim como , a alteração na experiência dos educandos com o tempo. Como diria Drummond , “o tempo é sempre menos nunca mais”. Dentro disso, aos alunos inscritos nesse contexto teriam que ser oferecidos suportes didáticos diferenciados, aulas dinâmicas, no entanto esses recursos e essas mudanças…

século XIX o atendimento a crianças de 0 a 6 anos em instituições como creches praticamente não existia, devido à estrutura familiar da época moldada tradicionalmente, onde o pai de família trabalhava em busca do sustento e a mãe cuidava dos filhos. No final do século XIX começam a ser discutido no Brasil as concepções elaboradas na Europa sobre a educação infantil. A partir deste período foram criadas as primeiras instituições voltadas para o atendimento de crianças pobres.…

(MEYERS, 2009), direção de Nancy Meyers, com relação às diversas problemáticas que envolvem a vida adulta. Consideramos, assim como Rossetti-Ferreira, Amorim & Silva (2004), a Rede de Significações como um conjunto de interações entre pessoas, concepções, aspectos sociais, culturais, históricos e econômicos da matriz sócio-histórica que circunscrevem o desenvolvimento a partir de significações (discursos semióticos) construídas por cada pessoa da rede, o que reafirma a concepção do…

Santos Erica Maria Muramoto Susi F.F.Grosskopf Ednaldo Kawauche Grupo 64 – Turma 01 CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA PARA PROFESSORES BRASILEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE ATUAM EM ESCOLAS BRASILEIRAS NO JAPÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE Cuiabá / Hiratsuka 2011 Adriana I. Kamiya Kuraoka Andreia Akemy dos Santos Erica Maria Muramoto Susi F.F.Grosskopf Ednaldo Kawauche CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA PARA PROFESSORES BRASILEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE ATUAM EM ESCOLAS…