Concepções de linguagem e ensino

[pic] UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ [pic] CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: Concepções de Linguagem e o ensino de Língua Portuguesa PROFESSORES: Cláudia Valéria Doná Hila e Cristiane Carneiro Capristano ACADÊMICA: Graciele Preuss Rolim Turma: B A) Atividade 1 Analisando o texto “O menino e seu cachorrinho” percebemos problemas de escrita nas mais diversas áreas. Na área ortográfica há vários problemas como por exemplo a palavra esperto que está grafada erroneamente como “erperto”; as palavras “também” e “lá” estão sem acentuação; os nomes próprios “Luquinha e Fofinho” estão escritos com letra minúscula, além da troca da letra q por g, ficando “Luguinha” e o verbo “correndo” está posto somente com uma letra “r”. Quanto a pontuação no trecho “luguinha falou” o aluno deveria ter utilizado dois pontos; em “la tinha muitos morcegos” deveria ter ponto final e no trecho “o nome do cachorro éra fofinho eles éram muito erperto”, deveria teruma vírgula ou ponto final entre as palavras “fofinho” e “eles”. Em relação a referência o aluno faz muitas repetições que poderiam ser substituídas por pronomes ou elipses. No trecho “tinha um cachorro o nome do cachorro” ao invés de repetir “do cachorro”, deveria substituir por “dele”; em “pertp da…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA - MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Disciplina: Concepções de Linguagem e Ensino Professores: Cláudia Valéria Doná Hila, Cristiane Carneiro Capristano Acadêmica: Patrícia Maria Garcia Alencar 01) Faça um levantamento dos principais problemas de ortografia, pontuação, referência e encadeamento de orações encontradas no texto (conforme enunciado da questão). Podemos…

homem, enquanto um investigador de si mesmo, contribui para o desenvolvimento dos conceitos de linguagem e sua utilização. O crescimento profissional docente pode ser entendido como uma atitude permanente de indagação de formulação de questões e procura de soluções, com isso, a formação docente implica buscar o sucesso da aprendizagem do aluno. 2 RESUMO A concepção de linguagem tem procedência na tradição gramatical grega, vigorou durante toda a Idade Média e só foi superada…

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO APUCARANA 2011 1 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCIANE TEODORO MARQUES MARQUITO, RU - 619685 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção apresentada de à UTA Aprendizagem – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutor Local: Maria Aparecida Betiatti Fenato. Pólo de apoio Presencial: Apucarana (Cesip). APUCARANA 2011…

..............03 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05 2.1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO......................................................................................................05 2.2. METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA..........................................................................................................07 …

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO ( METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO,METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO ) CURITIBA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ADRIANA MARIA LOPES DO CARMO, 205421, 2010/01 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO CURITIBA 2011 SUMÁRIO 1…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRESA KELLY RODRIGUES, RU: 553559, 2010/05 MICHELE FERNANDA WERNECK, RU: 625392, 2011/01 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO LENÇÓIS PAULISTA – SP 2011-06-03 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANDRESA KELLY RODRIGUES, RU: 553559, 2010/05 MICHELE FERNANDA WERNECK, RU: 625392,…

Concepções de linguagem e ensino de português – João Wanderley Geraldi No inventário das deficiências que podem ser apontadas como resultados do que já nos habituamos a chamar de ‘crise do sistema educacional brasileiro’, ocupa lugar privilegiado o baixo nível de desempenho linguístico demonstrado por estudantes na utilização da língua, quer na modalidade oral quer na modalidade escrita. Não falta quem diga que a juventude de hoje não consegue expressar seu pensamento; que, estando a…

............... 3 2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÃO DE ENSINO.....................4 3.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO ...........................6 3.2 METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA.................11 3.3 PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO..................................................13 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................15 REFERÊNCIAS …

2 - LINGUA PORTUGUESA : AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO O mundo globalizado, dominado pelo uso intensivo das novas tecnologias da informação e da comunicação e pelas mudanças na economia (trans-nacional), exige a atualização contínua na busca de soluções locais para as necessidades da população. Neste tempo, espaço e cultura definidos, as pessoas precisam saber: onde localizar informações e principalmente como saber usar as diversas fontes de informações. Quem lê,…