Aquisição da linguagem e concepções de ensino

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................03
2. LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO......................................................................................................................05
2.1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO......................................................................................................05
2.2. METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA..........................................................................................................07
2.3. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO........................................................................................................................09 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................11
REFERÊNCIAS..........................................................................................................13

1. INTRODUÇÃO

Entendemos por linguagem a primeira forma de socialização da criança, que faz dela um instrumento para se comunicar e satisfazer suas necessidades.
Em consequência, das profundas modificações que têm ocorrido no mundo, tanto no campo científico como no tecnológico; faz-se necessário no campo pedagógico, que professores e escolas repensem suas práticas pedagógicas de modo que possibilitem as crianças e adultos não apenas codificar e decodificar signos linguísticos; mas que sejam capazes de promover de fato um ensino capaz de contribuir para a construção de um cidadão atuante em sua comunidade.
A prática educativa deve estar embasada na capacidade da experiência de cada um, partindo sempre daquilo que a criança já sabe. A educação é a transformação do sujeito crítico e criativo com base na sua vivência com o mundo. E para que essa transformação ocorra, o professor deve colocar em discussão suas ações, buscar e experimentar alternativas de