Concepção De Aulas Abertas Na Ed Fisica

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DA PARAÍBA - IESP UNIVERSIDADE ABERTA VIDA – UNAVIDA ESPECIALIZAÇÃO EM ARTE-EDUCAÇÃO Maria Carneiro Ramalho Como a Arte pode colaborar no processo de Ensino e Aprendizagem de Pessoas Cegas? JOÃO PESSOA – PARAÍBA 2014 Maria Carneiro Ramalho Como a Arte pode colaborar no processo de Ensino e Aprendizagem de Pessoas Cegas? Projeto apresentado à disciplina…

de organização social, bem como uma nova forma de pensar coletivo. Ou seja, a sociedade está caminhando para ser sustentada, proeminentemente, pela produção, pela transferência, uso e armazenamento de informação e de conhecimento de maneira mais aberta e colaborativa como propõe a teoria construtivista, baseada na CETEPS - Centro de Tecnologia e de Educação Profissional • 09 TÉCNICO EM TRANSAÇÕES IMOBILIÁRIAS ação-reflexão-ação permanentes e na produção do conhecimento,…

.......................................................... 44 9 1 INTRODUÇÃO Atualmente, observa-se uma mobilização da escola frente à discussão sobre a inclusão dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais nas salas de aulas de ensino regular. Esse movimento obriga a escola a refletir sobre os princípios desse novo paradigma, que vai desde a convivência com esses alunos em um mesmo espaço até uma mudança na organização de todo o trabalho pedagógico da…

SUPERVISIONADAS aps Educação Física Saúde e inclusão SÃO PAULO 2015 Robson Araujo M. de Oliveira ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS Aps Educação Física Saúde e inclusão TRABALHO educação física saúde e inclusão disciplinA ATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADAS “aps” SÃO PAULO 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 INCLUSÃO ESCOLAR 05 3 FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA 12 3.1 Educação Física Adaptada 14 3.2 Contribuições da Atividade Física Adaptada…

aprender a aprender e de aprender a saber aprender”. A metodologia para a execução deste relatório foi à realização de pesquisa de campo, com o uso da entrevista ao corpo docente, pedagogas e profissionais não docentes da escola e observação das aulas ministradas, uma vez que Gil (1999, p.42) define pesquisa de campo como “investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno ou que dispõe de elementos para explicá-lo”. Realizou-se a entrevista e a observação…

aprender a aprender e de aprender a saber aprender”. A metodologia para a execução deste relatório foi à realização de pesquisa de campo, com o uso da entrevista ao corpo docente, pedagogas e profissionais não docentes da escola e observação das aulas ministradas, uma vez que Gil (1999, p.42) define pesquisa de campo como “investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno ou que dispõe de elementos para explicá-lo”. Realizou-se a entrevista e a observação…

Realizado 08 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO 09 3.1. Histórico da Instituição 09 3.2. Estrutura Física da Instituição 09 3.3. Plano Político Pedagógico/Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 09 3.4. Leitura da Realidade da Escola/Instituição 09 3.5. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio 09 3.6. Leitura da Realidade da Sala de Aula 09 3.7. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 10 4. PROJETO 11 4.1. Tema/Temática 11 4.2.…

SUPERIOR DO SUL DO MARANHÃO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA BRENDA MARINHO CERQUEIRA LAILA CAMILA CARDOSO PEREIRA A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA Imperatriz – MA 2015 BRENDA MARINHO CERQUEIRA LAILA CAMILA CARDOSO PEREIRA A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto de Ensino Superior do Sul do…

‘’normais’’. Assim, crianças que apresentam diferentes déficits, sejam eles temporários ou crônicos, graves ou leves, devem ser inseridos no ensino regular). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394, em 1996, assegurou que a criança deficiente física, sensorial e mental, pode e deve estudar em classes comuns. Dispõe em seu art. 58, que a educação escolar deve situar-se na rede regular de ensino e determina a existência, quando necessário, de serviços de apoio especializado.…

sobrecarga de funções na infância consolida precocemente a maturação dos “pequeninos”, devido ao acúmulo de responsabilidades geradas pelos pais e sociedade, elegendo prioridades consideradas por eles mais importantes que o brincar, como: informática, aulas de línguas, cursos de músicas, entre outros. Não desmerecendo os benefícios destas atividades citadas, mas, não permitir um momento de sua vida cotidiana para brincadeiras lúdicas na infância impede a liberação de energias acumuladas…