Concepção Crítico Superadora

está reduzida ao ensino de habilidades motoras, o aluno tem de saber o porquê da pratica de exercícios e quais os benefícios vai obter com essa vivencia. Derivam dessa abordagem dois princípios: o da não exclusão e o da diversidade. Abordagem critico-superadora: Utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio e se caracteriza numa pedagogia emergente e busca responder a determinados interesses de classe, além de sugerir questões de poder, interesse, esforço e contestação.…

Ghiraldelli (apud MOREIRA, 1995) identifica cinco tendências da educação física: a higienista (até 1930), a militarista (1930-1945), a pedagogicista (1945-1964), a competitivista (pós 1964) e a educação física popular. Em meados da década de 30, a concepção dominante da educação física foi calçada na perspectiva higienista, nela a preocupação central é com os hábitos higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento físico e da moral (Darido, 2003). Segundo Martins, Moreira e Simões (2004)…

domínio de um arsenal de métodos e procedimentos para o uso em aula e totalmente isenta de valores e projetos político-sociais” (p.18). “No Brasil, mais especificamente nos anos de 1970, os educadores brasileiros entram em contato com as teorias crítico-reprodutivas, insurgindo-se contra a institucionalização da Pedagogia ‘Tecnicista’(CANDAU, 1983), ou seja, a Didática da afirmação do político e da negação do técnico; da denuncia do caráter alienado e alienador dos processos de formação…

denominada de crítico-superadora e que essa tem três características específicas: é diagnóstica porque constata e lê os dados da realidade; é também judicativa, uma vez que julga essa constatação a partir de uma ética proveniente de interesses de determinada classe social e, por fim, é teleológica por que tem um objetivo específico. Assim, tendo em vista as determinações de classes o projeto políticopedagógico representa uma intenção, a qual o professor deve ter bem definida. 2º -…

denominada de crítico-superadora e que essa tem três características específicas: é diagnóstica porque constata e lê os dados da realidade; é também judicativa, uma vez que julga essa constatação a partir de uma ética proveniente de interesses de determinada classe social e, por fim, é teleológica por que tem um objetivo específico. Assim, tendo em vista as determinações de classes o projeto políticopedagógico representa uma intenção, a qual o professor deve ter bem definida. 2º -…

dentro das instituições de ensino por toda a nação (MARINHO, 1971; CASTELLANI FILHO, 1994; BETTI, 1991). Os mesmos autores afirmam que, antes desse período, havia uma dependência de outras áreas de conhecimento para que fosse possível definir uma concepção para a Educação Física porém, não era nem concreta, nem suficiente. Somente a partir das transformações ocorridas nessa época que a Educação Física começou a ser tratada de forma individualizada como área específica e…

onde a relação entre Educação Física e saúde ocorre através da educação, na concepção higienista do início do século passado esta relação era vista como causa e efeito, e sua influência na saúde, se dava através de que: Escolha uma: a. da Ética b. da prática de esportes c. da ginástica d. da Educação e. do exercício físico Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Aponte a concepção para Educação Física que colabora, segundo as elites condutoras…

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA CONCEPÇÃO ABERTA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ALMEIDA, Camila Marta – UTP-PR camilaalmeiday@hotmail.com CAGNATO, Euza Virginia – UTP-PR euza_cagnato@hotmail.com DAL-LIN, Alessandra – UTP-PR profeale1@gmail.com Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A Educação Física escolar conta atualmente com diferentes abordagens pedagógicas. Saber qual seguir não é uma tarefa fácil.…

nova proposta tem caráter global, heurístico e multiparadigmático que explora as potencialidades extraídas de distintos modelos para estudar e resolver os problemas específicos de organização e gestão da educação. Além disso, resulta da síntese superadora dos quatro modelos da era republicana e é constituída por quatro dimensões simultâneas: econômica, pedagógica, política e cultural. Podemos afirmar, segundo autor (Idem, p. 42), que esse paradigma rompe com as visões…

municipal da cidade do Recife e três docentes de três escolas estaduais localizadas em Olinda e Paulista. Os resultados da pesquisa apontaram para uma prática docente que busca construir um aluno crítico/autônomo, pelos diálogos/debates em sala de aula; e que expressa um compromisso político e um posicionamento crítico na escola/sociedade, com vistas a uma qualificação profissional, em meio aos limites estruturais de uma sociedade injusta/desigual e de uma escola pública com heranças do…