Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na

contextualization of psychomotor and also its meaning. The term motor has always been linked to the medical field. Only in the early twentieth century is that the psychomotor practice is established as independent, but still, only children who presented no difficulty learning and psychomotor development had not compatible with chronological age were shown to reeducation psicomotriz. Was coupled to an understanding that had long between mental and motor development which prevented…

pela qual o aluno passa, poderá desenvolver o trabalho por projetos educativos; estimulando o interesse, a autonomia, entre outros. Salienta-se que deste trabalho acadêmico também consta um referencial metodológico. Como considerações se têm que ao trabalhar com o ensino voltado para a dimensão afetiva, pode atingir, com êxitos, os objetivos necessários, uma aprendizagem significativa que possibilitará a criança a construir ou reelaborar os conhecimentos através de diferentes áreas,…

.........................11 2. A MÚSICA NO ESPAÇO DA EDUCAÇÃO INFANTIL .........................................14 2.1 A MÚSICA COMO MEIO DE APRENDIZAGEM..................................................16 3. A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NOS ASPECTOS COGNITIVO, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA..............................................................................................18 4. METODOLOGIA....................................................................................................19 4.1

WPOS 1 6 Introdução O ser humano é afetado tanto por elementos externos do seu meio social, quanto por sensações internas. Os elementos internos, relacionados ao aspecto cognitivo humano, são caracterizados como informações abstraídas do meio social onde está inserido: objetos de desejo, informações, entre outros, já as sensações internas são reconhecidas como manifestações de estados emotivos e impulsos: medo, raiva,

lugar para a criatividade, a afirmação da personalidade e a valorização do eu. A infância é um conjunto de possibilidades criativas que não devem ser abafadas. Todo ser humano tem necessidade vital de saber, de pesquisar, de trabalhar. Essas necessidades se manifestam nas brincadeiras, que não são apenas uma diversão, mas um verdadeiro trabalho. (GADOTTI,1994,p.53) Para Piaget (1975), os jogos caracterizam-se no primeiro período de desenvolvimento da…

processo de ensino-aprendizagem, da relação direta do afeto com a socialização da criança. 7 Segundo Wallon (1999), em sua teoria psicogenética o indivíduo é um ser corpóreo, concreto e deve ser visto como tal, ou seja, seus domínios cognitivos, afetivos e motor fazem parte de um todo, a própria pessoa. Desta forma a criança não pode ser percebida de forma fragmentada. A partir desta concepção, o afeto surge como um instrumento que proporciona a integração da criança com a…

desenvolvimento cognitivo dos alunos, mas sim uma educação voltada para os aspectos cognitivos e afetivos da personalidade, trabalhando-os de forma integrada, respeitado em cada fase do desenvolvimento, o sistema de relações entre a criança e seu ambiente. Por tudo isto o projeto foi orientado pelos seguintes questionamentos: Como a criança percebe e administra seus conflitos de autoconhecimento e as sensações de medo, raiva, amor, prazer e vergonha? Como a escola pode trabalhar a…

professores que trabalham com o público infantil. Aliás, o resgate das brincadeiras tradicionais na Educação Infantil e nas primeiras séries do 1º segmento do Ensino Fundamental, tem se tornado um dos caminhos pedagógicos mais conscientes para se trabalhar o lúcido na escola a fim de superar as dificuldades de aprendizado e apraxia -ausência de movimento - em que ainda vivem muitas de nossas crianças na escola. Com o presente estudo analisamos as Atividades Lúdicas sob os enfoques da…

motora”. A partir das novas descobertas nas zonas do córtex cerebral, passaram a serem observadas inúmeras disfunções graves vinculadas às atividades gestuais e práticas. Posteriormente, muitos autores dedicaram-se às pesquisas sobre o desenvolvimento motor e suas relações com o intelecto, tais como Claparéde, Montessori, Schilder, Gesell, Wallon, Piaget, Ajuriaguerra, dentre outros. O psicólogo e filósofo francês Henri Wallon, trabalhou juntamente com Piaget, grande nome da Psicologia…

na construção de conhecimentos cognitivos -afetivos. O leitor ou leitora podem estar se perguntando: por que conhecimentos cognitivo-afetivos? Haveria conhecimentos exclusivamente cognitivos ou exclusivamente afetivos? A essa segunda pergunta poder-se-ia responder sim ou não. Se a resposta for sim, tratar-se-á de uma concepção centrada na justaposição dicotômica entre cognição e afetividade, embasada no princípio de que a razão e as emoções constituem dois aspectos diferenciados no…