Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na

1 INTRODUÇÃO Ao longo do curso de Educação Física Escolar da Universidade Estadual do Maranhão, vivenciou-se muitos aspectos sócio-educativos do lúdico em várias disciplinas teórico-práticas do currículo, nelas foram trabalhados uma gama de brincadeiras e jogos destinados a Educação Infantil, principalmente no que se refere a 1ª etapa do Ensino Fundamental. Tal fato despertou a idéia de desenvolvermos esse trabalho de pesquisa voltado para o lúdico nas séries iniciais. A criança desde os

Segundo Piaget aos poucos a criança, através da percepção, progressivamente vai aumentando e aperfeiçoando movimentos e reflexos com o mundo que as envolve. A marca que separa as fases sensório-motor do pré-operatório (dá-se aproximadamente aos dois anos) é o aparecimento da função simbólica ou semiótica, que leva à necessidade da linguagem. Desta maneira Piaget afirma que a inteligência do indivíduo é anterior a linguagem, por isso não se pode atribuir a ela a racionalidade. Na linha Piagetiana

que é muito importante na área da Educação, pois o desenvolvimento é uma preocupação que requer qualificação das pessoas no ambiente de trabalho. Em sua origem o desenvolvimento das pessoas em quatro aspectos: físico-motor (maturação neurofisiológica), intelectual (capacidade de pensamento), afetivo-emocional (é o modo particular do individuo com suas experiências) e social (é a maneira como o individuo reage diante das situações que envolvem outras pessoas). Entre as teorias…

racional, mas cheio de desejos, expectativas, afetos e emoções, sentimentos que movem o ser humano do nascimento até a morte. Pode-se dizer que o afeto e as emoções são fundamentais na nossa vida. Ressalto também que o aspecto afetivo deve ser trabalhado em sala de aula, criando um aspecto acolhedor, estimulando parcerias, cooperação, respeito as diferenças. Palavras chave: Afeto. Afetividade. Desenvolvimento Pessoal. ABSTRACT This paper addresses the…

DESENVOLVIMENTO Para que se possa compreender de forma mais ampla o tema da afetividade na educação infantil, entende-se que primeiramente faz-se necessário tratar rapidamente da Psicologia do Desenvolvimento Infantil, especialmente o desenvolvimento cognitivo estudado por Jean Piaget. A infância é uma etapa biologicamente útil, que se caracteriza como sendo o período de adaptação progressiva ao meio físico e social. A adaptação, aqui, é “equilíbrio”, cuja conquista dura toda a…

capacidade do aluno, elogiar seu trabalho, reconhecer seu esforço e motivá-lo, constituem formas cognitivas de ligação afetiva. Contribuindo para um aprendizado crítico, criativo e autônomo. Acredito que o ato de aprender, está diretamente ligado ao ato afetivo. Portanto, a necessidade, o interesse, a valorização levam o jovem e o adulto a ter afetividade com o objeto a ser estudado e comprometimento e interação com o outro. Sendo assim, o papel do professor é investigar o que os…

espontâneo revela-nos outras coisas além do seu nível intelectual e de seu modelo de percepção do real, mostra-nos também sua vida afetiva. Rabiscos e idéias ganham complexidade conforme a criança cresce e ao mesmo tempo, impulsiona o seu desenvolvimento cognitivo e expressivo. Diante de uma pesquisa bibliográfica deixa claro que através do desenho a criança não só expressa o que pensa e sente, mas também desenvolve o seu desenvolvimento de forma criativa e prazerosa.É relevante…

potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando o aprimoramento e conhecimento do seu aluno. GO TANI cita que todo o comportamento humano pode ser convenientemente classificado como sendo pertencente ao um dos três domínios, ou seja, cognitivo, afetivo-social e motor (1988, p. 5). Para isso, a capoeira assume uma importância dentro das aulas de educação física, como se vê modernamente amplia-se enormemente o conceito "corpo e movimento", incluindo-se toda a…

estrutura onde envolva o cognitivo/afetivo/social, nas quais estas sejam indissociavelmente ligadas a alguns aspectos desses três elementos. Sendo assim, a inteligência vai se construindo a partir da interação do sujeito e as circunstâncias do meio social. Mas o que é a aprendizagem? De que forma acontece? • Na visão de Visca (1987), a aprendizagem depende de uma estrutura onde envolve o cognitivo/afetivo/social, nas quais estas são inseparavelmente ligadas a alguns aspectos…

mecanismos de aprendizagem seriam inatos e não estariam sob o controle consciente do aluno, por isso não seria possível tratar de estratégias em métodos de estudos para melhorar a aprendizagem do aluno. Aquisição de conhecimento: Aquí toma as rédeas o cognitivo, segundo o qual ao aprendiz é um processador da informação. O estudante tem um papel ativo em sua aprendizagem e o professor se converte no sujeito que oferece informação. O controle da aprendizagem continua nas mãos do…