Como Trabalhar Os Aspectos Afetivos Cognitivos E Motor Na

prazerosas, identificadas socialmente, com o aspecto de aprendizagem do saber escolar, manifestada num objeto e com construção de regras. OBJETIVOS GERAIS: Estimular a prática dos jogos com a finalidade de melhoria da qualidade de vida, desenvolver as habilidades dentro dos jogos oferecidos, utilizá-lo como meio de desenvolvimento físico e mental, trabalho em equipe e instrumento facilitador do processo de aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Trabalhar estímulos corporais…

não são apenas uma forma de desafogo ou algum entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Ele afirma: "O jogo é, portanto, sob as suas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação do real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem que…

Down é bastante semelhante com as demais crianças "ditas normais".  o desenvolvimento cognitivo e afetivo encontram se respaldados através da relação do sujeito com o meio . Consideramos O meio como os aspectos físicos, dos espaços, as pessoas próximas, a linguagem e os conhecimentos próprios a cada cultura formam o contexto do desenvolvimento. Primeiro estagio da vida no qual Piaget denomina como Sensório-motor correspondente à idade entre zero e os dois anos. Nesta fase, a…

mesa o objeto de discussão que é a respeito dos fatores biológicos e sociais no desenvolvimento psicológico. Procurando frisar a questão da formação de conceitos. No livro Pensamento e Linguagem de Vygotsky ele aborda essa questão e a autora vai trabalhar em cima dele. Ela diz que as proposições de Vygotsky nos levam a discutir entre pensamento e linguagem, a questão da mediação cultural no processo de construção de significados por parte do individuo, ao processo de internalização e…

gráfica, na ordenação de sílabas, no pensamento abstrato, dentre outras. Cabe aos educadores conhecer as fases do desenvolvimento infantil para estimular a motricidade, a cognição, a afetividade e a linguagem, respeitando os aspectos neurológicos de maturação, ou seja, trabalhar os conteúdos acadêmicos de acordo com as necessidades psicomotoras desta faixa etária. As escolas precisam priorizar o desenvolvimento psicomotor infantil, as aquisições necessárias para contribuir com…

Resumo Em sala de aula deveria oferecer as crianças oportunidades para elas desenvolverem sua afetividade. Assim criando condições para que as emoções floresçam, expandam-se e ganhem espaço, pois se acredita que aprender pode estar ligado ao ato afetivo. Buscando aprofundar os conhecimentos sobre a afetividade, cada vez mais se deve analisar a possibilidade da escola ser a mediadora das praticas pedagógicas que levam a criança à construção desse conhecimento. O artigo mostra, a partir…

O JOGO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PSICOPEDAGOGIA A Psicopedagogia pode trabalhar diversos assuntos, um deles é "O JOGO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PSICOPEDAGOGIA", a qual aborda a importância do jogo na ativação de níveis de conhecimento. Psicopedagogia e jogo, dois pilares que ajudam a compor a aprendizagem. Esta, por sua vez, é a articulação entre saber, conhecimento e informação e se dá pela observação do objeto, pela ação sobre ele, pelo desejo e pela interação com o meio. É uma construção…

atividades prazerosas e que além de educativas transmitem alegria. Os jogos são considerados atividades espontâneas e voluntárias, presentes no cotidiano das crianças, favorecendo assim, o desenvolvimento, não só físico, como também mental, afetivo e o social. “O jogo satisfaz as necessidades das crianças, especialmente a necessidade de ação.” (COLETIVO DE AUTORES apud MARQUES e KRUG, 2009). Porém essa concepção não era vista como benéfica, haja vista, que durante muito tempo o jogo…

grande, a criança irá se esforçar para fazer as coisas mais complexas. O processo de aprendizagem é pessoal, sendo resultado de construção e experiências passadas que influenciam as aprendizagens futuras. Dessa forma a aprendizagem numa perspectiva cognitivo-construtivista é como uma construção pessoal resultante de um processo experimental, interior à pessoa.

de vários aspectos, desde os aspectos físicos a aspectos psíquicos, como a personalidade da pessoa. Compreender a educação física e compreender o processo educacional em sua totalidade significa que, é preciso construir uma educação física que seja para todos os alunos e se realize com todos os alunos. A viabilidade de este novo olhar exige novas reflexões, conhecimentos, criticidade, disponibilidade e dinamismo (BARBOSA 2009). Por mais que em uma aula de educação física, os…