Como Trabalhar Com Crianças Com Tdah

necessário observar que em nossas salas de aulas deparamo-nos com crianças que fogem dos padrões homogêneos que desejamos, sendo que algumas delas apresentam o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, portanto necessita-se de um acompanhamento mais individualizado e consciente da parte do professor. Por isso os educadores devem buscar uma maior qualificação a fim de evitar situações como no passado em que essas crianças eram rotuladas como “indisciplinadas” e pouco…

A AÇÃO DA ENDORFINA NA DOPAMINA: EQUILÍBRIO E DESENVOLVIMENTO DO SUJEITO COM TDAH Edmilson da Silva Alves* Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo despertar e instigar outros pesquisadores a buscar esclarecer os benefícios alcançados no tratamento do sujeito com Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, através da atividade física, jogos, esportes e brincadeiras, dependendo do

pessoas deficientes dentro de grandes instituições que, entre outras coisas, propiciavam classes de alfabetização. (AMARAL, 1995). A partir da década de 50 e mais fortemente nos anos 60, com a eclosão do movimento dos pais de crianças a quem era negado ingresso em escolas comuns, surgiram escolas especiais e, mais tarde, as classes especiais dentro das escolas comuns. O sistema educacional ficou com dois subsistemas funcionando paralelamente e sem ligação um com o…

13 Apresentação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Artigos Pedagogia com Ênfase em Ensino Religioso Artigo 1 A prática de uma coordenadora como fator determinante no avanço de uma criança com Transtorno de Déficit de Aprendizagem / Hiperatividade . . . 19 Adrielle Tatiane Duarte Araújo Artigo 2 Distúrbios de aprendizagem: dislexia . . . . . . . . . . 21 Revista Eletrônica - “O caso é o seguinte...” Coordenação…

aprender o básico – ler e escrever. Pais e professores são os primeiros a perceber sinais de que algo não vai bem. Porém, nem sempre conseguem identificar as causas do problema. Problemas com métodos de ensino são os que mais afetam o desempenho das crianças (Foto: Welinton/SXC.hu) Em geral, os docentes não são preparados para perceber o que impede o aprendizado dos alunos, diz Sandra Torresi, professora de neuropsicologia na Universidade de Morón, na Argentina. Ela diz que eles não…

Conceição 1 CAMARGO, Fernanda Gabriela De 2 RESUMO: Nas salas de aula atualmente é visível um aumento de crianças mais agitadas em comparação aos alunos de alguns anos atrás. Professores e comunidade escolar tem sentido uma grande dificuldade em trabalhar e auxiliar o desenvolvimento dessas crianças. Sendo assim, é necessário desenvolver técnicas que auxiliem o aprendizado dessa criança, bem como estimular seu interesse em manter durante certo tempo em uma atividade que exija certa…

SUPERVISIONADAS: NEUROFISIOLOGIA Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas referente a matéria de Neurofisiologia, ministrada pela Ms. Daniela Carrogi. As doenças a serem apresentadas são: Alzheimer, Epilepsia, Esclerose Múltipla,Teoria do estresse,TDAH,Distúrbio de Linguagem. Os temas em questão foram separados por sumários e subtítulos. Artigo científico em anexo. Profª. Orientadora : Ms. Daniela Carrogi SOROCABA / 2014

ainda mais. Em seus primeiros anos de vida, as crianças dispráxicas vão aprendendo a sentar, engatinhar e vão falando suas primeiras palavras conforme o desenvolvimento do cérebro. Entretanto, chega um momento do crescimento, em que o seu desenvolvimento é mais lento que o considerado normal. Em seu comportamento social a criança dispraxica, quando mais velha, tende a ser mais retraída, sempre excluída das atividades e brincadeiras da outras crianças. Prefere sempre atividades mais…

Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA) “apontam um crescimento de 75% no consumo de metilfenidato (Ritalina) entre os anos de 2009 e 2011 entre crianças de 6 a 16 anos” (FERREIRA, 2013). A medicalização na infância é um processo que legitima o discurso psiquiátrico, e esse discurso ganha um espaço muito grande no processo de aprendizagem da criança. Diversas possibilidade de ser são reduzidas a uma única possibilidade, a uma única verdade (MOYSÉS, 2010). O interesse pelo tema…

significativa. 2 - RELAÇÃO DO CONTEÚDO COM O SEU DIA A DIA NA SALA DE AULA: Todo o conteúdo visto pode e deve ser aplicado em sala de aula, através do conhecimento que devemos ter acerca da Neurodidática. Aprendermos enquanto educadores, a trabalhar com o sistema nervoso central e periférico, responsável pela aprendizagem e ordenação dos sentidos, além de conhecer a realidade de nossos alunos, para que a partir dela, direcionarmos e definirmos nossa ação pedagógica. A…