Como Trabalhar Artes No Ensino Fundamental L

Hahn e Tânia Alves Hahn Hendler, pelos belos momentos que passamos juntas. Agradeço as escolas em que estagiei: Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom José Baréa e Escola Municipal de Ensino Fundamental José Felipe Schaeffer, pois me receberam muito bem. Mas foi com os meus alunos que aprendi muito, afinal, como diz Anísio Teixeira: “Ensinar é uma arte. Assim sendo, não é algo que se aprende nos livros, nem nas escolas, mas praticando, sentindo, vivendo.” Em fim, …

A proposta se refere a trabalhar com jogos perceptivos­motores como conteúdo em qualquer série da Educação Básica que compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental I e II e o Ensino Médio. Sabemos que tais jogos proporcionarão maiores benefícios se trabalhados na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I devido à fase de desenvolvimento cognitivo e motor que os educandos se encontram. Embora, não podemos privar os alunos do Ensino…

projeto visa analisar a legislação que ampara o respeito à diversidade cultural no âmito escolar avaliando as implicações práticas do multiculturalismo e considerando que a escola exerce grande influência sobre o comportamento dos alunos. Sendo assim, trabalhar a aceitação e informação a respeito das diferentes culturas e origens de cada aluno, é dever da escola. DESAFIO PROFISSIONAL Passo 1 Documento: Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao…

Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Matemática PLANO DE ATIVIDADES – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Unidade: ANHANGUERA DEPIRACICABA Curso: PEDAGOGIA Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática Horas previstas para a atividade: 40 h Tema: 1. Descrição da Prática • 1ª prática: carga horária de 10 horas. As investigações sobre o significado e o conteúdo dos jogos e da aprendizagem em matemática têm revelado a aproximação entre dois processos com características e…

ESCOLA MUNICIPAL DOUTOR ANAPOLINO SILVERIO DE FARIA. ANAPOLIS, 01 DE MARÇO DE 2015. GESTORA PROFESSORA: PERPETUA CAVALCANTE. COORDENADORAS PROFESSORAS: GRACIELLE e VALMA. PROFESSORA REGENTE: MARIA MIRTES LIMA BARROS SERIE 3º ANO ‘’C’’ DO ENSINO FUNDAMENTAL 1. PLANO DE AULA PRIMEIRA SEMANA DE MARÇO 1-Análise Linguística: Gramática: Gramática em contextos reais de leitura e escrita com uso de vários gêneros textuais. Sílaba (separação no final da frase e contagem de número de sílabas sem…

CURSO DE PEDAGOGIA Relatório de Estágio Curricular Elaborado por: Elaine Marcela Gonçalves São Paulo, Janeiro/2012. E l a i n e M a r c e l a G o n ç a l v e s Relatório de Estágio Curricular: Educação Fundamental Básica I Trabalho apresentado como requisito parcial para disciplina de Estágio Curricular do curso de Pedagogia da Universidade Cidade de São Paulo. FICHA DE…

O Estágio supervisionado em Ensino Fundamental I descrito neste relatório, refere-se ao período de observação e co-participação em sala de aula da educação no Ano I. Vindo a se realizar na Escola Municipal Max Fleiuss situado na Praça Nossa Senhora das Dores s/n°, Pavuna na cidade do Rio de Janeiro, O presente estágio iniciou-se no período de 03/04/2014 à afinda-se no dia 21/05/2014 totalizando carga horária de 66 horas na parte da manhã em sala de Ensino Fundamental I (ano I). O…

PLANO ANUAL DE ENSINO EM EDUCAÇÃO E SAÚDE I - IDENTIFICAÇÃO: Escola :Estadual Maria do Socorro Andrade Smith Modalidade de Ensino: Educação de Jovens e Adultos - EJA Professores: Eliandra sena \ Marco Aurélio \ Robson Tavares \ Solange Garcia \ Weliton Barros Ano: 2015 carga horária anual 80 h\s carga horária semanal 2 h\s. II - CONTEXTO SOCIAL DA ESCOLA: A Escola Socorro Smith atende alunos de classe média advindos de um conjunto residencial no qual está localizado…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA- 7º SEMESTRE ADELÍCIA MOURA COSTA DANIELLE APARECIDA DE ASSIS EDNA RODRIGUES AMARAL MARTINS GLEICIENE PERES DE SOUSA MARIUZA MENDES DE OLIVEIRA SIMONE DA SILVA ROSA VILMA CAETANO TELES DE LIMA PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

TEXTO SOBRE INTERDISCIPLINARIDADE INTERDISCIPLINARIDADE Com o mundo globalizado a educao tem a necessidade de mudar o sistema de ensino.A reorganizao curricular determinada em reas do conhecimento vai redefinir uma relao entre os sistemas de ensino e as escolas. A disciplina uma maneira de organizar os contedos a serem trabalhados com o aluno,com apoio didtico. Segundo FAZENDA (1999, p. 66) a indefinio sobre interdisciplinaridade origina-se ainda dos equvocos sobre o conceito de disciplina