Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola Res

Este estudo, realizado a solicitação do Departamento de Educação Básica, foi elaborado por*: Inês Sim-Sim Professora Coordenadora da Escola Superior de Educação de Lisboa Inês Duarte Professora Associada do Departamento de Linguística Geral e Românica da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa Maria José Ferraz Professora do 8.º grupo da Escola Secundária Rainha D. Leonor * As autoras agradecem a Emília Amor, Lourdes Sousa e Mercês Moita os comentários…

atuantes em nove escolas estaduais pertencentes à Diretoria de Ensino da Região de Ourinhos – SP, desde a formulação dos Planos Anuais de Ensino até o resultado visto em sala de aula, por meio das anotações feitas pelos alunos, com a preocupação de perceber a relação existente com os PCN-LP, além de entrevistas com alunos concluintes dos cursos de Letras que formam os futuros professores que atuarão na região. O que motivou a pesquisa foi a inquietação de quem atua dentro da escola e…

___________________________________ Referências Bibliográficas •CARRASCO, Agnelo (1988). Subsídios para o estabelecimento da norma do português em Angola. Tese de Licenciatura. Lubango: ISCED. •FERNANDES, João & NTONDO, Zavoni (2002). ANGOLA: Povos e Línguas. Luanda: Editorial Nzila. •LUSAKALALU, Pedro (2005). Línguas e Unidades Glossonímicas. Luanda: Nzila. •MATEUS, Maria Helena Mira et alli (2003). Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa: Editorial Caminho. •MINGAS, Amélia A.…

do leitor ante a argumentação proposta, aceitando-a ou recusando-a, ao longo do desenrolar da história, ante o jogo entre os pontos de vista, leva-o a construir um sentido que passa imediatamente a fazer parte de seu universo cultural, levando-o a (re)formular conceitos, posturas, transformando sua mentalidade , possibilitando-lhe agir de forma a influenciar o grupo social em que está inserido. Dessa forma, agindo nos modelos do imaginário coletivo, a leitura é um processo simbólico. WOLFGANG

Produção de textos na escola reflexões e práticas no Ensino Fundamental Telma Ferraz Leal Ana Carolina Perrusi Brandão (orgs.) Alexsandro da Silva, Ana Carolina Perrusi Brandão, Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Kátia Leal Reis de Melo e Telma Ferraz Leal Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental LIVRO Produção de textos na escola.PMD 1 04/07/2007, 18:05 Presidente: Luis…

trajetória da língua: mudança e variação Variação linguística Por que a mesma língua é, também, diferente? Explorando mais o tema: variações dialetais Variação diatópica (dialetal) Variação diastrática (sociocultural) Língua padrão e língua culta Língua culta E as outras formas de uso? Preconceito e poder no uso da língua 3. Linguagem, unidade e diversidade Língua vernacular Propriedades do texto falado Propriedades do texto falado: a…

encontra pela frente é desvendar o porquê desta dificuldade na interpretação de texto? Sem dúvida alguma, a palavra texto é familiar a qualquer pessoa ligada a prática escolar. Ela aparece com alta frequência no linguajar cotidiano no interior da escola quanto fora de seus limites. Leitura e a Interpretação de Texto Adair Francisco Aquino - Mirian Carla Longo Pimenta Revista Olhar Científico – Faculdades Associadas de Ariquemes – V. 01, n.2, Ago./Dez. 2010 393 “Não são…

ano. 1.2 Da estrutura, duração e desenvolvimento do estágio - Atividades de estágio serão desenvolvidas em escolas que possuem as séries finais (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio, da rede pública ou privada, desde que devidamente autorizadas pelos órgãos competentes e conveniadas com a UNOPAR. É possível realizar o Estágio Curricular Obrigatório I, em escolas que atendam ao EJA – Educação de Jovens e Adultos -, uma vez compreendido o Ensino Fundamental (6º…

E SUA HISTÓRIA 17 2. A TRADIÇÃO OCIDENTAL ATÉ 1900. 21 2 1 Grécia a linguagem como ferramenta para entender a realidade 23 2 2 Roma codificação e transmissão 36 2 2 l A teoria da httera 43 222 Etimologia 46 2 3 A gramática na Idade Media 50 231 Experimentação gramáticas vernáculas medievais 60 240 Renascimento e alem universal e particular 66 2 5 A descoberta do particular 69 2 5 l A forma na língua a emergência da fonetica e da morfologia 79 252 Primeiros passos rumo…

CADERNO DE QUESTÕES Nova Gramática da Língua Portuguesa Rodrigo Bezerra ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS 1. (ITA-SP) Considere as seguintes palavras, cujos prefixos são de origem grega: diáfano, endocárdio, epiderme, anfíbio. Qual alternativa apresenta palavras cujos prefixos, de origem latina, correspondem, quanto ao significado, aos de origem grega? a) translúcido, ingerir, sobrepor, ambivalência b) disseminar, intramuscular, superficial, ambiguidade c) disjungir, emigrar,…