Métodos de ensino na educação profissional: o curso técnico de enfermagem da estes – ufu

1. INTRODUÇÃO No presente trabalho apresentamos uma pesquisa sobre a prática educativa de professores da Educação Profissional, no curso Técnico de Enfermagem da Escola Técnica de Saúde da Universidade Federal de Uberlândia (ESTES). A partir de um estudo fundamentado na leitura de referencial conceitual, de Mizukami (1986) e Kidd (1880), sobre o processo de ensino, elaboramos um roteiro e realizamos a observação do trabalho de docentes da ESTES. Procuramos, então, compreender a prática desses docentes a partir do referencial conceitual estudado. Para tanto, foi realizado ainda um estudo sobre o campo de pesquisa, a ESTES, e especificamente sobre a estrutura de um dos cursos dessa instituição de ensino, o curso Técnico em Enfermagem. Assim, as observações realizadas ocorreram todas elas em aulas do curso Técnico de Enfermagem. As observações descrevem o funcionamento do curso, como acontecia o andamento da aula e quais métodos eram utilizados pelos professores, tendo o objetivo de caracterizar tais métodos de acordo com as abordagens do ensino propostas por Mizukami (1986): Abordagem Tradicional, Abordagem Comportamentalista, Abordagem Cognitivista, Abordagem Humanista e Abordagem Sócio-cultural. De modo complementar, para compreender os aspectos específicos da metodologia de ensino da educação profissional estudamos o capítulo do livro de Kidd (1980). O interesse pelo desenvolvimento dessa pesquisa, especificamente nos métodos e práticas de ensino, ocorreu no sentido de

.............................................................4 3. Síntese do Livro ..........................................................................4 4. Conclusão e Discussão...............................................................5 5. Bibliografia...................................................................................5 1.Introdução Estudando a disciplina de Psicologia no…

vida. No que se refere à Pedagogia Nova e a Pedagogia Tradicional, percebe-se que a escola não só pode desenvolver a criatividade e o sucesso do aluno, como também pode destruir. Pois o que se observa é que a escola renovada propicia ao aluno condições para o desenvolvimento na sua vida escolar e já a escola tradicional adota modelos não flexíveis, transformando o aluno em um sujeito passivo, ou seja, elimina-os de desenvolver a sua criatividade. Nota-se que a relação professor-aluno é…

1 INTRODUÇÃO Segundo MIZUKAMI (1986), a grande questão que permeia as preocupações básicas dos educadores e principalmente dos profissionais que formam os professores é: “O que fundamenta a ação dos docentes?”. Pesquisas foram realizadas e ainda hoje são, para que possam contribuir para os “processos didáticos” tornando-os mais interessantes para os professores em sala de aula e baseados nas análises teóricas de conceitos relativos a diferentes abordagens do processo de aprendizagem,…

PINÒQUIO ÀS AVESSAS Trabalho apresentado à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e teoria da aprendizagem, curso de Psicologia, 1o semestre, período diurno da Universidade Paulista, campus Chacara Santo Antonio. INTRODUÇÃO O trabalho apresentado tem como finalidade relacionar o conteúdo lido do livro Pinóquio às Avessas, do autor Rubem Alves, com as abordagens de ensino, tais como, abordagem tradicional, comportamental e humanista,…

Orientador(a): SÃO PAULO 2013 01 LEVANTAMENTO TEÓRICO Quando falamos sobre teorias da aprendizagem nós temos em mente alguns modelos, tentaremos aqui descrever um pouco sobre três deles, que são a abordagem tradicional, a humanista e a comportamentalista. Tradicional Segundo Snyders(apud. MIZUKAMI,1986 )que estuda e defende a necessidade de compreender o ensino tradicional que para ele é o ensino verdadeiro em que a pretensão de formar o aluno segundo os métodos mais…

1 – INTRODUÇÃO De acordo com Mizukami (1986), para entendermos o processo educativo, faz-se necessário refletir sobre seus diferentes aspectos: “É um fenômeno humano, histórico e multidimensional. Nele estão presentes tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva, a emocional, a socio-política e cultural” (MIZUKAMI, 1986, p.1). Entende-se por o ensino tradicional a prática educativa caracterizada pela transmissão do conhecimento, essa tarefa cabe essencialmente para o…

da disciplina de Atividades Praticas Supervisionada, sob a responsabilidade do Prof. Ricardo dos Anjos Eleutério. Araçatuba 2013 Sumário INTRODUÇÃO O trabalho apresentado tem como finalidade relacionar o conteúdo lido do livro Pinóquio às Avessas, do autor Rubem Alves, com as abordagens de ensino, tais como, abordagem tradicional, comportamental e humanista, presentes no…

formas que resultam na interação que é o processo de assimilação e acomodação. O processo de assimilação consiste em uma mudança quantitativa no sujeito, mediante a incorporação de elementos. Já o processo de acomodação, e a mudança qualitativa na estrutura intelectual(esquema)do sujeito, pelas quais se adapta ao meio. A assimilação e a acomodação juntas, justificam a adaptação. Segundo Mizukami (1986) a aquisição do processo cognitivo acontece sempre que uma informação é assimilada à…

ajudarem na escolha do tema. A minha orientadora, Márcia Rodrigues, pois sem sua orientação, essa monografia teria sido ainda mais difícil de ser desenvolvida. Aos meus familiares e amigos, que me apoiaram nos momentos mais difíceis deste trabalho, em especial ao meu namorado, Roney Carneiro Colares, cuja ajuda foi imprescindível, sem o qual não estaria terminada minha monografia em tempo hábil. Aos professores Neyliane Costa e Katiany do Vale, por serem meus examinadores. …