Como Se Percebe O Mundo Por Mizukami

influenciado pelos seus pais, que só vai ser um adulto realizado, aquele que frequenta a escola, tira as melhores notas, passa no vestibular, consegue um diploma e se torna um profissional bem remunerado. Em sua primeira experiência na escola ele percebe que é bem diferente do que ele imaginava, crianças são moldadas a pensar igual e sobre assuntos que muitas das vezes não interessam a elas.·. 1. ABORDAGEM HUMANISTA De acordo com C. Rogers e com as definições dadas…

o destino dos educandos de acordo com os interesses vigentes. No entanto, ainda hoje a postura da educação tradicional continua presente em nossas escolas, visto que é uma manifestação diferente daquela apresentada em outros contextos históricos. Percebe-se que o processo avaliativo foi perdendo o caráter de agressão física e tornando-se cada vez mais sutil, pois a violência perde o seu caráter inicial e manifesta-se atingindo a personalidade do educando. Nesta concepção, é motivo de…

necessidade da formação continuada. É Ponte (1996, p.194) ainda quem destaca que a formação está intimamente relacionada a projetos, troca de experiências, leituras, reflexões e que a teoria deve sempre estar ligada à prática, o que nem sempre ocorre. Já Mizukami (1996) analisa o percurso profissional como sendo o resultado da ação conjugada de três processos de desenvolvimento:  desenvolvimento profissional: é concebido como resultado de um processo de crescimento individual, em…

nossa vida, e ao mesmo tempo estão colaborando para modificação do mundo, transformando-o em um universo tecnológico. A internet, por exemplo, tem grande contribuição para a extraordinária diminuição das distâncias, isso está bem claro no uso da Educação a Distância (EAD). A escola, especialmente a pública, muitas vezes não consegue acompanhar o ritmo das inovações do mundo moderno. Os docentes hoje, especialmente no ensino básico, percebe a necessidade de mergulhar nessa “onda…

Diamantina/MG TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Da Abordagem das Tendências Pedagógicas O Conhecimento humano, dependendo dos diferentes referencias, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade, educação, etc. Dentro de um mesmo referencial, é possível haver abordagens diversas, tendo em comum apenas os diferentes primados: ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação de ambos. Diferentes…

para o céu, imaginando que um dia viria de lá um disco voador e me levaria para outro planeta. Na hora de dormir ficava sempre imaginando que um dia eu teria asas e sairia de onde estava em busca de novos lugares. Ficava a imaginar como deveria ser o mundo lá fora. Tinha muita vontade de ir à cidade grande, porém meu pai nunca levava. Ele dizia que isso não era necessário e que tínhamos tudo que precisávamos para viver com “conforto”. Dizia sempre que tínhamos arroz, feijão e farinha à…

integrantes da Agência Educacional proposta, declarada por uma educação tradicional, que acompanha o modelo da Pedagogia Diretiva Entretanto, o contexto da sala de aula muitas vezes difere da tomada de pensamento que confere a relação em que este mundo criado no apoio educacional é sustentado pelo professor e o aluno, bastando-se sempre em ativo- passivo, e que terminantemente, é assim que deve ser por esta abordagem, para que se sustente definitivamente acerca de seu pressuposto…

bibliográficas, verificar se a proposta pedagógica contemporânea corresponde aos interesses e aos níveis de desenvolvimento da Educação Infantil. Para este estudo, utilizaremos os pressupostos teóricos de Oliveira (2010), Aroeira, Soares e Mendes (1996), Mizukami (1986), Ferreira,Mello, Vitoria, Gosuen e Chaguri (2009). INTRODUÇÃO A educação de crianças em CMEIS e Pré-escolas, cada vez mais, têm sido vista como um investimento necessário para seu desenvolvimento desde os primeiros…

as variadas formas de aprendizagem, relações entre os alunos e professores, metodologias e os papéis que a Escola possui em cada uma. Ao final, uma breve conclusão do grupo sobre o que foi identificado com o trabalho e mostrar como a sociedade percebe a educação e sua evolução através de cada abordagem. 2. Abordagem Tradicional Essa abordagem segue o modelo diretivo de ensino-aprendizagem, ou seja, polis dicotômico onde não há uma troca entre professor e aluno, sendo assim o aluno deixa

Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Tecnicista e a Pedagogia Nova ou Renovada. Na concepção tradicionalista o professor é o centro do processo. O intelectual é enfatizado, onde o professor transmite o conteúdo e o aluno memoriza. Pode-se ver que Mizukami (1986, p. 14) assim se expressa diante do exposto: A relação professor-aluno é vertical, sendo que um dos pólos (o professor) detém o poder decisório quanto a metodologia, conteúdo, avaliação, forma de…