Como Se Percebe O Mundo Por Mizukami

Manutenção dos procedimentos da atual professora 9,3% Mudanças na relação professor-aluno 15,6% Mudanças na administração de tarefas 17,6% Mudanças na metodologia de ensino 51,3% * alguns alunos deram mais de uma sugestão. Examinando a Tabela 2, percebe-se que as mudanças mais citadas recaem sobre “Metodologia de Ensino” (“Daria aulas com diversão final”;), seguidas de “Administração de Tarefas”, que pode, algumas vezes, até ser incluída na categoria “Metodologia de Ensino” (“Daria…

Abordagem Humanista MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. (Temas básicos de educação e ensino). Capítulo 3 pág. 37 a 57.  Teórico: Rogers  Enfoque no sujeito, sem que, essa ênfase signifique nativismo ou apriorismo puro  Ensino centrado no aluno  O professor em si não transmite conteúdo, dá assistência, sendo um facilitador da aprendizagem  O conteúdo advém das próprias experiências dos alunos  A atividade é…

relação a esse assunto. Pois, não há como acontecer na escola uma educação adequada às necessidades dos alunos sem contar com o comprometimento ativo do professor no processo educativo. Entretanto, ao aproximar-se da figura de alguns professores, percebe-se que muitos, baseados no senso comum, acreditam que ser professor é apropriar-se de um conteúdo e apresentá-lo aos alunos em sala de aula. Mudar essa realidade é necessário para que uma nova relação entre professores e alunos…

bibliográficas, verificar se a proposta pedagógica contemporânea corresponde aos interesses e aos níveis de desenvolvimento da Educação Infantil. Para este estudo, utilizaremos os pressupostos teóricos de Oliveira (2010), Aroeira, Soares e Mendes (1996), Mizukami (1986), Ferreira,Mello, Vitoria, Gosuen e Chaguri (2009). INTRODUÇÃO A educação de crianças em CMEIS e Pré-escolas, cada vez mais, tem sido vista como um investimento necessário para seu desenvolvimento desde os…

partindo de aulas prescritas, pouco aproveitando as experiências matemáticas adquiridas pelo aluno no seu dia-a-dia. Partindo desses fatos, procuraremos nesse trabalho fazer uma contraposição entre uma abordagem didática tradicionalista pela visão de Mizukami (1986) e a teoria das situações didáticas elaborada por Guy Brousseau (1996) em relação ao ensino da probabilidade utilizando jogos de azar. Nesse texto não pretendemos avaliar qual teoria seria mais assertiva ou mais eficaz,…

ABORDAGEM TRADICIONALMaria N. Mizukami Características gerais:  A abordagem considerada tradicional não está fundamentada em teorias empiricamente validadas, mas em uma prática educativa e em sua transmissão através dos anos. Trata-se de uma concepção e uma prática educacional que persistiram ao tempo, de diversas formas e que forneceram referenciais para as demais abordagens que a seguiram.  De acordo com os autores, esta abordagem apresenta pontos positivos e…

su saber y su entendimiento del mundo. Cualquier que sea independiente de la clase social, de la época y de la cultura, los juguetes y los juegos siempre están relacionados a la vida del niño, visto que ellos residen en un mundo de sueños, de magia, de contentamiento, de imaginación, donde lo real y la fantasía se mezclan. El juego está en la génesis del pensamiento, de la identificación de sí mismo, de la posibilidad de testar, de generar y de cambiar el mundo. El proyecto de…

conflitos que ocorrem diariamente no ambiente escolar, entre professores e alunos. As relações conflituosas estão cada vez mais frequentes nas escolas. Apesar de professores e alunos apontarem diferentes justificativas para as ocorrências conflituosas, percebe-se que ambos concordam que o resgate dos princípios fundamentais e o estabelecimento de regras claras, objetivas e conhecidas por todos pode ser o caminho para a superação das dificuldades apontadas. Palavras-chave: Conflitos.…

levando em conta, sua comunidade local. Sem ter superado a fase do egocentrismo, chegam sem limite algum, e com seu “eu” muito elevado, querendo tudo para si, sem deixar o outro aproximar-se e de seus objetos, gerando assim conflitos. Portanto, percebe-se a importância de desenvolver um projeto que busque incorporar os limites na criança e ao mesmo tempo resgate a afetividade um pouco perdida por alguns, ou na maioria dos alunos. Começa-se a se desenvolver no educando o afeto, o…

satisfatória. Queremos sair do conceito do conhecimento institucionalizado, mas aquele que o produzido e retido para facilitar o nosso dia a dia. Estamos no mundo interagindo com a natureza, com os outros seres e para isso praticamos vários atos, inclusive o ato de pensar, isso nos dá a dimensão da compreensão. O conhecimento só nasce da prática com o mundo. As nossas práticas escolares são norteadas pela imposição autoritária do sistema educacional, o que importa é "saber…