Artigo
Ana Cristina Palmieri1
Sergio Servulo Ribeiro Barbosa2
RESUMO
O tema deste artigo partiu da temática “O supervisor como mediador no trabalho com a afetividade na área da educação infantil”. Escolhi essa temática porque percebo que o professor, quando é motivado a trabalhar com o afeto tem mais sucesso em suas aulas, pois a afetividade é considerada uma das principais formas de incentivar as crianças a se interessar, a aprender e a ter prazer em buscar os conteúdos que o professor oferece, trazendo assim mais resultados nos processos de aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: Supervisor. Afetividade. Educação Infantil.
1 INTRODUÇÃO
O tema deste trabalho: O supervisor como mediador no trabalho com a afetividade na educação infantil, foi escolhido porque percebemos que o afeto é uma das principais formas de incentivar a criança a se interessar, a aprender, a ter prazer, a buscar os conteúdos que o professor oferece aos alunos.
Tenho como objetivo identificar como o supervisor poderá ser um incentivador no trabalho com a afetividade, pois é um dos aspectos importantes do processo ensino-aprendizagem, verificar se a afetividade faz parte da relação professor/aluno e conhecer alguns teóricos que falam sobre o tema.
O presente trabalho procura realizar uma revisão bibliográfica e uma análise de autores que abordassem essa relação e suas implicações, buscando expor o que tem sido estudado. Relatando as possíveis contribuições e influencias da afetividade no processo de aprendizagem.
2 O CONCEITO DE AFETIVIDADE
Segundo Wikipédia (2009), a afetividade é a relação de carinho ou cuidado que se tem com alguém íntimo ou querido. É o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser vivo. Pode também ser considerado o laço criado entre humanos, que, mesmo sem características sexuais, continua a ter uma parte de "amizade"