Como Podemos Problematizar A História De Maneira Mais Diversa Considerando Sobretudo A Memória E A Identidade Locais

Araraquara - SP HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual ARARAQUARA - SP 2014 HAMILTON ÉDIO DOS SANTOS VIEIRA A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES: um olhar sobre as experiências de professores da disciplina de História acerca da temática de diversidade sexual Trabalho de Dissertação apresentado ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da…

experiência: ela sempre fora comunicada aos jovens. De forma concisa, com a autoridade da velhice, em provérbios; de forma prolixa, com a sua loquacidade, em histórias; muitas vezes como narrativas de países longínquos, diante da lareira, contadas a pais e netos. Que foi feito de tudo isso? Quem encontra ainda pessoas que saibam contar histórias como elas devem ser contadas? Que moribundos dizem hoje palavras tão duráveis que possam ser transmitidas como um anel, de geração em geração?…

José e para Leniara 5 AGRADECIMENTOS Agradeço às professoras Clarice Traversini, Karyne Dias Coutinho e Maria Isabel Edelweiss Bujes, que aceitaram o convite para fazer parte da comissão examinadora desta Dissertação e que contribuíram de maneira expressiva para a realização desta pesquisa. Agradeço, especialmente, à professora Karla Saraiva, minha orientadora, que percorreu ao meu lado um caminho árduo e prazeroso ao mesmo tempo. Árduo porque precisei abrir mão de verdades…

oferecidos nos contextos em que a escola não dispõe de espaço suficiente ou apropriado? O Caderno Temático do Macrocampo Acompanhamento Pedagógico, foco desta publicação, envolvendo diferentes áreas de conhecimento, como Matemática, Letramento, Ciências, História e Geografia, busca auxiliar as escolas na organização pedagógica das atividades de Educação Integral, incentivando e fortalecendo os processos dialógicos para a reorganização do tempo e do espaço escolar e para a qualificação…

alimentação e a infraestrutura escolar quilombola respeitem a cultura alimentar do grupo, observando o cuidado com o meio ambiente e a geografia local. c) Promover a formação específica e diferenciada (inicial e continuada) aos/às profissionais das escolas quilombolas, propiciando a elaboração de materiais didático-pedagógicos contextualizados com a identidade étnico-racial do grupo. d) Garantir a participação de representantes quilombolas na composição dos conselhos referentes à…

autonomia por parte do aluno em relação aos deveres de casa. O PROFESSOR NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO1 Apresentação: Olá queridos alunos, sou a professora Cyntia, graduada em História pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), especialista em História Social pela UEL e mestre em História, com ênfase em história e ensino (UEL). Minha experiência profissional como docente, é de aproximadamente 13 anos, cujo início se deu no ensino fundamental e médio, e atualmente além destes,…

Índice Secretaria da Educação do Estado de São Paulo Professor de Ensino Fundamental II e Médio História Apostila de acordo com a Resolução SE 52, de 14 de agosto de 2013 e Instruções Especiais SE 2, de 26/09/2013 BIBLIOGRAFIA-LIVROS E ARTIGOS 1. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronaldo. História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2011........................................................................................................

doravante bem estabelecida de uma “sociedade do espetáculo”, do qual o espaço urbano seria o receptáculo mais apropriado. Mas quem diz corpo, quem diz cenário, diz também desacordo. Corpo ou cenário confrontam-se com a incongruência que surge sobretudo no momento em que não é esperada. Não se trata do desmoronamento do cenário nem especificamente da queda dos corpos, mas, sim, da inadequação dos sentidos que nos agita nas ruas quando nosso olhar parece nos dizer que não espera…

executor dessa tarefa seja o professor, termo que assume conotação profissional. A ação de ensinar é sobretudo uma intenção e indica que na maior parte das vezes há um longo caminho entre o propósito e sua realização. Para tanto, entram em cena procedimentos ditos didáticos, visando um encontro entre o ensinar e o aprender. A função de ensinar ocorre preferencialmente na escola, assume, neste local, seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas,…

modo geral. Em um segundo momento é abordado a compreensão de método e como este é articulado as concepções de ensino. Posteriormente são apresentados alguns perspectivas contemporâneas de método. Finalmente, a questão da formação profissional e da identidade do professor são discutidas sob uma referência das práticas, ou seja, das técnicas e métodos. Palavras-chaves: Ensino de Artes; Métodos e Técnicas; Concepções de Ensino e Formação Docente. 7 APRESENTAÇÃO Vocês já…