Como Podemos Problematizar A História De Maneira Mais Diversa Considerando Sobretudo A Memória E A Identidade Locais

diretor, seus coordenadores, seu corpo técnico, seus professores e comunidade, e a partir da política educacional e suas Diretrizes dando enfoque á Educação Básica.Ensino Fundamental e Médio. A Educação Básica vem preparar o cidadão para assumir sua identidade e dar um significado á sua vida. A efetiva participação do educando em cada esfera da vida é requisito fundamental para a humanidade sobreviver e enfrentar os desafios do futuro. Tendo em vista essas reflexões, a Escola assume…

consciência das limitações dos documentos e da busca pela diversificação de fontes, a História conseguiu definir métodos de abordagem mais eficientes que proporcionaram maiores potencialidades no uso das fontes. Segundo Bacellar (2008, p.71), a comparação das informações, as sobreposições de documentos, a identificação de mudanças e permanências, compõem o trabalho de História. Para trabalhar as memórias das pessoas comuns que frequentaram a Feira de Amostras, ausentes nos…

relacionadas com processos de humanização pautados pela liberdade. Entretanto, a luta por acesso a financiamento passou a demandar exigências de eficácia para as organizações sociais. A tensão entre essas dimensões contribui para uma perda de identidade e descaracterização de seus valores e princípios. Essa tensão tem contribuído para gerar nos educadores sociais uma série de incertezas que contribuem para que se instale uma crise sobre o sentido de seu papel formativo. Neste…

limitada, que consiste em subestimar o que a criança sabe, esquecendo-se de que ela traz para escola um conjunto de teorias “feitas em casa”, isto é, de capacidades, compreensões, propensões e, é claro que estas, por sua vez, influenciam fortemente a maneira como aprendem as matérias recentemente trabalhadas. A escola, então, muitas vezes, pode limitar a imaginação da criança ou reforçar inclinações e estereótipos que, a essa altura, ainda não se tornaram totalmente arraigados. Esses…

........................................................ 13 ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: OLHARES SOBRE O CURRÍCULO E O TRABALHO COM AS DIFERENÇAS NA ESCOLA .............................................................. 27 ALFABETIZAÇÃO DO OLHAR: HISTÓRIA E PATRIMÔNIO HISTÓRICO ............... 45 PROJETO GUARDIÕES DA ENERGIA ................................................................................... 54 SHAKESPEARE NA ESCOLA: A EXPERIÊNCIA DA MONTAGEM TEATRAL DE CLÁSSICOS: METODOLOGIA E

em continuar a estudar, pela frequente demanda da família na sua contribuição com ganhos salariais para ajuda no sustento, é importante destacar que é proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. Considerando a aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e bases da legislação de educação em vigor. Hoje existe um mecanismo estatal denominado bolsa-escola que tem como objetivo manter a criança na escola,…

José Raimundo Lisbôa da Costa Ensino de História na Educação de Adultos: entre o ensinado e o vivido — as dimensões da consciência histórica Belo Horizonte 2005 José Raimundo Lisbôa da Costa Ensino de História na Educação de Adultos: entre o ensinado e o vivido — as dimensões da consciência histórica Tese apresentada ao Curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas…

pela seguinte banca examinadora: Profª. Maria Cristina Franco Ferraz - Orientadora Doutora em filosofia (Université Paris I, Paris, 1992). Professora titular do Departamento de Estudos Culturais e Mídia. Profª. Marialva Barbosa Doutora em História (UFF, 1996). Professora titular do Departamento de Estudos Culturais e Mídia. Coordenadora do PPGCOM-UFF Prof. Rogério Luz Doutor em Comunicação pela Universidade Católica de Louvain, Bélgica. Pesquisador do Núcleo de Tecnologias…

da pesquisa em projetos de IC e TCC para a formação de novos pesquisadores ..............................................323 Juciano de Sousa Lacerda, Helena Velcic Maziviero, Luciana Lima Garcia e Amanda Cínthia Medeiros e Silva Vozes da Vila: a história oral da Vila de Ponta Negra no rádio................................................................................339 Maria Angela Pavan, Joanisa Prates Boeira e Ana Paula de Barros Ferreira Sobre os autores…

pela seguinte banca examinadora: Profª. Maria Cristina Franco Ferraz - Orientadora Doutora em filosofia (Université Paris I, Paris, 1992). Professora titular do Departamento de Estudos Culturais e Mídia. Profª. Marialva Barbosa Doutora em História (UFF, 1996). Professora titular do Departamento de Estudos Culturais e Mídia. Coordenadora do PPGCOM-UFF Prof. Rogério Luz Doutor em Comunicação pela Universidade Católica de Louvain, Bélgica. Pesquisador do Núcleo de Tecnologias…