Como Podemos Problematizar A História De Maneira Mais Diversa Considerando Sobretudo A Memória E A Identidade Locais

DIVERSIDADE ÉTNICA E REPRESENTAÇÃO GRÁFICA: COMPREENDENDO A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL E AMBIENTAL DOS DIFERENTES POVOS INDÍGENAS POR MEIO DA SUA ARTE. Prof. Dr. Robson Rodrigues1, Profa. Dra. Dulcelaine Nishikawa2, Profa. Talita Catini3, Profa. Letícia Ribeiro4, Profa. Maria Laura Scarpa5 RESUMO A proposta dessa comunicação está relacionada aos trabalhos de Educação Patrimonial que estamos desenvolvendo em Araraquara e região. Nossas experiências no âmbito educacional…

no mundo Há um trecho da música Livros, de Caetano Veloso, que diz: “Porque a frase, o conceito, o enredo, o verso. (E, sem dúvida, sobretudo o verso). É o que pode lançar mundos no mundo.” É esse o objetivo do projeto A Cor da Cultura, lançar mundos no mundo, ou seja, ser uma possibilidade para população lançar seus mundos, mostrar a sua Voz, Cor e Identidade, por meio do reconhecimento e do respeito aos saberes e fazeres da população afro-brasileira. Existem vários modos de se…

– UTA HISTORICIDADE METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA SÃO PAULO 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER ATIVIDADES DE PORTIFÓLIO – UTA HISTORICIDADE Relatório apresentado às disciplinas citadas , no Curso de Pedagogia da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. Tutora Local : Inácia Pinheiro Previlieri Centro Associado: Colégio São Mateus SÃO PAULO

no mundo Há um trecho da música Livros, de Caetano Veloso, que diz: “Porque a frase, o conceito, o enredo, o verso. (E, sem dúvida, sobretudo o verso). É o que pode lançar mundos no mundo.” É esse o objetivo do projeto A Cor da Cultura, lançar mundos no mundo, ou seja, ser uma possibilidade para população lançar seus mundos, mostrar a sua Voz, Cor e Identidade, por meio do reconhecimento e do respeito aos saberes e fazeres da população afro-brasileira. Existem vários modos de se…

de seu patrimônio cultural. Este patrimônio cultural imaterial, que se transmite de geração em geração, é constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, gerando um sentimento de identidade e continuidade e contribuindo assim para promover o respeito à diversidade cultural e à criatividade humana. Para os fins da presente Convenção, será levado em conta apenas o patrimônio cultural imaterial que…

de prostituta, macumbeiros, descendentes de escravos. E, na escola onde deveriam, de acordo com o ideário liberal e democrático, construir uma identidade positiva, eles não se reconhecem numa história que os exclui, numa história onde o seu lugar é sempre de servidão, espaço subalterno na história da civilização. Eles não aparecem nas histórias de fadas, não são princesas nem príncipes; tirante o Zumbi, eles não têm heróis e até parece que nunca existiram escritores, poetas ou…

Resumo: Nas últimas décadas assistimos à expansão significativa da afeição pelo patrimônio. Unesco e Iphan ampliam as políticas públicas para os patrimônios com objetivo de atender ao vasto repertório de expressões culturais e à pluralidade das identidades sociais. O decreto que instituiu o registro dos “bens culturais de natureza imaterial” tem provocado especial interesse dos antropólogos. Se as “referências culturais” são o que se considera “cultura”, elas sempre foram o objeto de…

etapa, dando continuidade ao eixo proposto, as temáticas que compõem os Cadernos de Formação do Pacto são: Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio e Áreas de Conhecimento do Ensino Médio, em consonância com as proposições das DCNEM, considerando o diálogo com o que vem sendo praticado em nossas escolas, a diversidade de práticas e a garantia da educação para todos. A formação continuada propiciada pelo Pacto auxiliará o debate sobre a Base Nacional Comum do Currículo que será…

. . . . . . . . . . . . . . 17 A Antropologia como ciência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 O conceito de cultura e os estudos antropológicos . . . . . . 65 A interface entre a Antropologia e a História. . . . . . . . . . . . . 95 Memória, identidade e representações. . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Para concluir o estudo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 Referências . . . . . . . . . . . . . .

Lia Motta G624a Gonçalves, José Reginaldo Santos Antropologia dos objetos : coleções, museus e patrimônios / José Reginaldo Santos Gonçalves. - Rio de Janeiro, 2007. 256p. -(Museu, memória e cidadania) 1. Etnologia. 2. Antropologia. I. Título. II. Série. 07-4138. CDD: 306 CDU: 316.7 Coleção Museu, Memória e Cidadania Coordenação: José do Nascimento Júnior e Mário Chagas editoração Mário Chagas e Claudia Maria Pinheiro Storino a ssistência editorial Tatiana Kraichete Martins…