Como O Professor Deve Lidar Com A Diferença Entre Fala E

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA SÃO PAULO CURSO EDUCAÇÃO INCLUSIVA O AUTISMO E O PROFESSOR – DESAFIOS NA SALA DE AULA1 Autores: Andrea Ferreira da Silva, UNASP. e-mail: andreasilva_1979@yahoo.com.br Eunice Barros Ferreira Bertoso, Pedagoga, psicopedagoga, mestre, docente, orientadora, UNASP. e-mail: euni_barros@yahoo.com.br A elaboração deste artigo está de acordo com as orientações propostas para sua publicação: Psicopedagogia. Dedico esse trabalho aos meus…

DE ALCANTARA 13/03/2012 TEMA: Distúrbios de aprendizagem. DELIMITAÇÃO DO TEMA: O objetivo deste estudo é fornecer conhecimento necessário para detectar possíveis distúrbios de aprendizagem e obter competências e habilidades para lidar com diversas situações. No entanto, é preciso estar claro que pessoas que apresentam distúrbios de aprendizagem devem ter o apoio de profissionais especializados, pois existem diferentes tipos de distúrbios e, cada um deles, necessita de…

eletrônica: Pâmela Ribeiro Corrêa Dias. Tutor(a) de sala: Neizi Fátima Souza SAPEZAL 2013 INTRODUÇÃO Vivemos em um tempo onde a educação deve ser prioridade na vida de cada cidadão, lutar por um futuro promissor é o desejo de muitos, porém alcançados por poucos. O propósito deste trabalho é conseguir reconhecer as diferenças não só culturais mais também ao nível dos diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, de interesses e de capacidades na pluralidade dos…

atividade proposta As pessoas deficientes são consideradas “anormais” em nossa sociedade. É muito comum vermos casos de agressão verbal às pessoas chamando-as de “limítrofes”, “atrasadas”, e, até mesmo, “retardadas”. Há a clara visão de que a diferença se identifica com a desigualdade. Há um padrão estereotipado e único que serve ao julgamento das pessoas, infelizmente, em grande parte das escolas também. Sabe-se que só a educação é capaz de salvar e desenvolver um país e até aqui…

Giorgi com o tema Interculturalidade uma outra Escola Possível. Ribeiro inicia sua fala dizendo que ”O melhor aprendizado é aprender com o erro”, compreendo assim que é observando onde erramos e revendo os próprios conceitos sobre educação que poderemos construir uma prática educativa com base na interculturalidade no entanto só será possível uma mudança na Educação através da formação de professores, que serão os agentes diretos da mudança na escola. Ela diz que os alunos…

alfabetização para crianças com necessidades especiais em ambientes escolares. Qual é o ambiente adequado, quando o professor deve transforma-lo e juntos descobrir os limites da criança e de todos os alunos que precisam se adequar à uma nova perspectiva de escola e inclusão. Investigaremos também, quem precisa de transformações, seja no ambiente alfabetizador ou nas expectativas pedagógicas: o professor, os alunos sem dificuldades de alfabetização, o aluno com necessidades especiais ou…

LETRAS DE RIBEIRÃO PRETO ÉRIKA BRAGHETTO ÉRIKA REGINA CAPORAL COSTA BATISTA GENY GONÇALVES DOS REIS INÊS MARIA SILVA BARROS MAZER RICARDO LUIZ DOS REIS SANTOS Papel do professor: desafios para a ação docente em relação aos alunos com necessidades educacionais especiais MARÇO, 2011 RESUMO Papel do professor: desafios para a ação docente em relação aos alunos com necessidades educacionais especiais. BATISTA, Érika Regina Caporal Costa; BRAGHETTO, Érika; MAZER, Inês…

1Introdução Este tema surgiu da necessidade de buscar alternativas para lidarmos com crianças que apresentam dificuldade de aprendizagem na leitura e na escrita, um tema preocupante para as famílias, professores, centros educacionais, e até mesmo alunos que não conseguem com seu esforço aprender. O transtorno de aprendizagem ou desordem de aprendizagem é um tipo de dificuldade em que o aluno apresenta em aprender realmente os conteúdos acadêmicos. Assim, segundo Garcia: “As…

de variedades estigmatizadas, que foram ao longo dos tempos excluídos, inclusive, de uma edição lingüística formal, dentro estes, a grande maioria dos alunos da educação de jovens e adultos. Palavras-chave: Preconceito; variação; Objetivo; diferenças; mudanças. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................6 CAPÍTULO I 1 Aprofundando o estudo sobre a língua portuguesa......................

de variedades estigmatizadas, que foram ao longo dos tempos excluídos, inclusive, de uma edição lingüística formal, dentro estes, a grande maioria dos alunos da educação de jovens e adultos. Palavras-chave: Preconceito; variação; Objetivo; diferenças; mudanças. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................6 CAPÍTULO I 1 Aprofundando o estudo sobre a língua portuguesa......................