Como Ler Entender E Redigir Um Texto Faulstich

100Ω, partindo de 1000Ω e os valores de tensão e corrente elétrica medidos para cada resistência está listado na tabela abaixo: modelo. Não use o estilo “Recuo de Parágrafo Padrão”, como o Word seguidamente teima em formatar. Depois da citação, o texto volta ao estilo Normal automaticamente. Se você quiser colocar duas citações seguidas, deve reaplicar o estilo Citação manualmente. Não coloque itálico nas citações. Itálico é aconselhado para palavras estrangeiras ou estranhas. “Um…

0 cm 3,0 cm 2,0 cm 2,0 cm 1,7 cm 4 2 FORMATAÇÃO DA FONTE FORMATAÇÃO DA FONTE Fonte ARIAL TAMANHO DA FONTE 12 para o texto corrido e para os títulos das seções, tanto aqueles com ou sem indicativo numérico 10 para citações longas (com mais de três linhas), notas de rodapé, paginação, conteúdo interno das tabelas e quadros e legenda das ilustrações e tabelas 5 ALINHAMENTO TEXTO Justificado Parágrafo de 3 cm TÍTULOS COM INDICATIVO NUMÉRICO Esquerdo Seções Primárias, Secundárias,…

Citados DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999. ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996. RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. Lorena, SP:…

LINGUAGEM DO TEXTO 23 2.1 Objetivos de aprendizagem 23 2.2 A frase, a oração, o período 23 2.3 O Parágrafo: unidade de composição 24 2.4 Coesão e coerência 24 2.5 Atividades de aprendizagem 24 2.6 Síntese  25 UNIDADE 3 – A ESTRUTURA DO TEXTO 27 3.1 Objetivo de aprendizagem 27 3.2 A estrutura de uma redação 27 3.3 A forma e o conteúdo 28 3.4 Os tipos de redação 29 3.5 Texto descritivo 29 3.6 O texto…

espécie do documento: 657, STRE/ 657, SETRE – 675 Por tradição, tem sido posto à esquerda, mas também se pode colocá-lo à direita, para facilidade de arquivo. Data • dia sem zero à esquerda: Porto Alegre, 3 de maio de 2000. Em relação à data no meio do texto, pode-se optar por escrevê-la com dois dígitos, ou com um digito só: Em resposta a sua carta de 03-05-2000 ou Em resposta a sua carta de 3-5-2000 • nome do mês em minúscula, inclusive a letra inicial: São Paulo, 1º de janeiro de…

1995. 175 p. DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999. ______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de lingüística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996. RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. Lorena, SP:…

referências) CAIXA ALTA, negrito, centralizado na margem superior, e separado do texto que os sucede por dois espaços 1,5 (entrelinhas). Da mesma forma os títulos das subseções devem ser separados dos textos que os precedem e que os sucedem por dois espaços 1,5 (entrelinhas). Títulos dos capítulos ou seções: Cada capítulo deve ser iniciado em uma nova página. O mesmo espacejamento observado entre cabeçalho e texto deve ser obedecido entre o término de um item e o cabeçalho do item…

03 PARTE A – Aspectos Gerais do Texto 1. 2. 3. 4. O Relatório como instrumento de Comunicação Escrita Comunicação Escrita Profissional Níveis de Comunicação Qualidades Essenciais do Texto 5. Vícios de Linguagem 6. Emprego dos Pronomes de Tratamento 04 05 06 07 15 15 PARTE C – Padronização do Texto 7. 8. 9. 10. 11. 12. Planejamento do Texto Escrita de horas Uso de siglas Escrita de números Caminhos para uma boa Redação Questões Técnicas para Uniformidade do Texto 22 24 24 25 26 28…

Leitura e Produção de Textos Módulo do Curso: Pedagogia O principal objetivo dessa apostila é apresentar uma visão de alguns pesquisadores sobre a leitura e a produção de textos, e, como estas podem influenciar os alunos. Novembro 2014 SUMÁRIO “LEITURA E ESCRITA NA UNIVERSIDADE: UMA PRÁTICA TRANSFORMADORA” EIXO TEMÁTICO: Didática e Práticas de Ensino na Educação Superior RESUMO: Neste estudo, procurou-se investigar como alunos de um Curso de Extensão de uma Universidade Pública

DIRETORA GERAL Maria Eliza de Aguiar e Silva VICE-DIRETORA Eloá de Aguiar Gazola COORDENADORA DE EAD Hélia Cardoso Gomes da Rocha SUPERVISORA PEDAGÓGICA Hélia Cardoso Gomes da Rocha DESGIN INSTRUCIONAL Humberta Gomes Machado Porto REVISOR DE TEXTO João José de Oliveira SUPERVISORA DE TECNOLOGIA Sara Luíze Oliveira Duarte ADMINISTRADOR DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM José Gomes de Morais Neto Tarcísio Andril Pinto da Costa DESIGN/DIAGRAMAÇÃO Diênife Silva de Miranda …