Como Desenhar Um Calendario Indigena

Teologia da Libertação, me encontrei como pobre, aprendi a ter compromisso com os excluídos, os pequenos. Foi aí que aprendi a dialética teoria e prática. Ao CIMI, por tudo que tem me proporcionado. O Regional Nordeste, por onde cheguei aos povos indígenas e à formação indigenista. Aos Fulni-ô, ponto de partida dessa trajetória, pelos bons momentos que nos proporcionaram, com os companheiros Saulo e Ivamilson, e por tudo que nos ensinaram. Às companheiras de equipe Prazeres, Auta e…

das partes e repreendendo a outra); esperar a ordem para que possa levantar-se da cadeirinha e movimentar-se (como o adulto pede), como bem relata Lisboa: “Chega ao colégio e – surpresa! – pedem-lhe que faça um navio. A coisa que ele mais gosta: desenhar. Faz um navio lindo, redondo como a lua, cheio de árvores no interior e com dois bichos nadando – elefantes, diz ele. A professora olha a obra de arte, pergunta o que é e recebe a resposta: ‘Um navio!’ Carinhosamente, a professora vai…

à coordenadora Liane Nascimento Filho, o secretario Josil e os professores regentes das series que iríamos estagiar. A diretora estava ausente, pois a mesma estava de licença médica. Nesse encontro com os gestores da escola foi apresentado o calendário da escola e enfatizado que os professores seguem matrizes curriculares para as disciplinas ministradas nas aulas. Em relação ao aspecto das organizações pedagógico-didáticas foi informado que no início do ano letivo, há primeira semana…

tarefas propostas, preenchendo o tempo durante o qual ela permanece na instituição, sem causar distúrbios, como brigas, bagunça, sujeira, barulho, etc. Þ Þ Datas Comemorativas: geralmente composto por festejos dedicados a marcar as várias datas do calendário comemorativo (Carnaval, Páscoa, Dia das Mães, etc.). Pode, muitas vezes, reforçar preconceitos e estereótipos, pois baseia-se na concepção de história sob a ótica do vencedor. (Ninguém “comemora” os derrotados.) Também contribui…

Afro-Brasileira e Indígena” em atendimento à lei Nº 11.645/2008, tornando-a obrigatória em todo currículo escolar. Nestes termos, o § 1º desta lei fixa que “O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena…

colocou os alunos em grupos, em roda para conversarem sobre o assunto, cada aluno falava das brincadeiras que eles gostavam, com quem eles brincavam e onde. Em seguida foi dada uma atividade onde aparece uma imagem de uma televisão ao quais os alunos terão que desenhar na tela o desenho animado que eles gostam e ainda na atividade eles circulam os brinquedos que eles mais se agradaram, foi muito legal. TERCEIRO DIA: Após o devocional houve a chamada dos alunos, em seguida a…

4- Em casa, os alunos pesquisarão em livros , revistas e Cdrooms , figuras ou desenhos que representem as palavras que escolheram. Por exemplo: um gavião - gayvião um urubu - urublu uma grinalda - green-nalda Se preferirem, poderão desenhar numa folha de sulfite , com o auxílio do professor de Educação Artística. OBSERVAÇÃO - O professor poderá distribuir para a classe uma folha mimeografada, escaneada , xerocopiada com ilustrações daquilo que ele levantou ou as folhas com desenhos

se conseguíssemos “esticá-la”, ou seja, é a tentativa de se obter uma imagem plana de uma superfície esférica. Dizemos “tentativa” porque é praticamente impossível fazer essa representação sem gerar nenhum tipo de distorção na imagem que se quer desenhar. Pode-se facilmente observar essa distorção olhando-se para diferentes planisférios, com diferentes continentes na região central do mapa. Quando no centro do mapa está a Austrália, por exemplo, o formato das Américas sofre grandes distorções.

cotidiano do trabalho Trabalho no engenho de açúcar O trabalho nas fábricas As fábricas de brincadeiras Gente que faz! Memória oral Rede de ideias Convivência Voluntariado 3° PERIODO HISTÓRIA Os indígenas  Quem são sos indígenas  O dia a dia em uma aldeia indígena gente que faz!  Diversidade cultural  Rede de ideias Trabalho e lazer  É hora de se divertir  Como o teatro acontece  O circo é um espetáculo muito antigo  Gente que faz!  Memórias de…

comunicação com o grupo. O grupo mostrou uma imagem da tela de Pablo Picasso. Grupo 2: Presença das artes visuais na educação infantil: idéias e práticas correntes. Em muitas propostas as artes visuais, são compreendida como desenhar, colar, pintar, e modelar massinha são destituídas de significados. Em outra prática assume conotação decorativa, servindo para ilustrar temas de datas comemorativas, nessa situação é comum que os adultos realizem, por achar que a…