BRINCAR SIM, POR QUE NÃO?

BRINCAR SIM, POR QUE NÃO? Cursista: Kelli Diedrich Gonçalves1 Professora Orientadora: Dra. Bianca S. Chisté2 RESUMO: Este trabalho apresenta discussões sobre importância do brincar na Educação Infantil que vem se tornando cada dia o foco nas discussões referente à mesma. Entendemos que a Educação Infantil tem uma função fundamental na Educação básica das crianças, pois o lúdico e o imaginário têm um papel fundamental em seu desenvolvimento. E no dia-a-dia na escola observando as crianças nos momentos da brincadeira percebemos que elas aprendem a brincar brincando com outras crianças principalmente aquelas que não têm um convívio com outras crianças fora da escola. Devemos entender o brincar como conteúdo da Educação Infantil rompendo barreiras como o grande desafio do conteúdo. O brincar deve estar presente dentro da totalidade da Educação Infantil. Ao brincar a criança aprende a comunicar-se de maneira mais específica, passando a ser autora de suas próprias ações, descobrindo soluções para alguns problemas de maneira que não tenha interferência de um adulto, fazendo-a crescer intelectualmente e adquirindo experiências para futuros desafios. PALAVRAS-CHAVE: Brincar. Educar. Compreensão e Reflexão. UM OLHAR SOBRE A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Como educadoras precisamos entender melhor o que acontece com as crianças em seu momento lúdico, como agem nas brincadeiras, como são suas regras e como mudam de comportamento perante uma situação imaginária. Pensando…

SURPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL OLINEUDA DIAS CAPISTRANO OLINEUDA DIAS CAPISTRANO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SURPERVISIONADO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado Educação Infantil, apresentado para. A conclusão do Curso de Pedagogia, Sob a orientação da Professora Jacline Olanda 1. INTRODUÇÃO O estágio foi realizado no Centro de Educação Infantil Nelly de lima, localizado na Rua Joaquim Bezerra lima nº 383, Centro, Aratuba-ceara. A…

O TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Eloísa Brenner * RESUMO O presente trabalho suscita a importância da educação infantil, para o desenvolvimento integral do aluno. Para isso, trago uma idéia de como pode ser organizado o ambiente de trabalho nessa etapa, que atitudes o professor deve ter com a criança dessa fase, por qual caminho deve seguir o planejamento e a avaliação na educação infantil e ainda a relevância do brincar na…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER Leila Aparecida Knopf da rosa, 650234, Pedagogia. Debie Nogueira, 93086, Pedagogia. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – Educação Infantil Laranjeiras do Sul - 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER Leila Aparecida Knopf da rosa, 650234, Pedagogia. Debie Nogueira, 93086, Pedagogia. PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – Educação Infantil. Relatório…

..............................08 O agir do professor de Educação Infantil na atualidade....................................10 Pesquisa e Levantamento de Dados ................................................................12 Observação em sala de aula............................................................................18 Plano de aula.....................................................................................................21 Considerações…

PRÁTICA PROFISSIONAL- EDUCAÇÃO INFANTIL. NOVO HAMBURGO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER GRASIELA RODRIGUES DIAS, RU 622820, 2011/01 MARTA PORTES SCHIMITZ, RU 625730, 2011/01 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- EDUCAÇÃO INFANTIL. Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil apresentado à UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia. Tutor Local: Caroline Moncalves Pólo de…

Curitiba RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL "A criança de 04 á 06 anos" Tutora :Mônica de Paula Embu Guaçu 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA- FACINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO-EDUCAÇÃO INFANTIL “A CRIANÇA DE 04 Á 06 ANOS” Nome: ----------------------------------------------- RU: ------------------------------ Trabalho apresentado á Disciplina de…

Infância e crianças de 6 anos: desafios das transições na educação infantil e no ensino fundamental Sonia Kramer Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Maria Fernanda R. Nunes Universidade do Estado do Rio de Janeiro Patrícia Corsino Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo A inserção das crianças de 6 anos no ensino fundamental tem provocado indagações tanto para a educação infantil quanto para o ensino fundamental, especialmente no que tange às…

O MOVIMENTO CORPORAL NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIO PARA PRÁTICA EDUCATIVA COSTA, Ângela Cristina Lisboa1SME/ Cuiabá-MT angela_prof68@hotmail.com Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Este artigo resulta de uma pesquisa realizada no curso de Especialização em Educação Infantil através do Programa de Formação Continuada dos Profissionais da Educação Infantil/MEC/UFMT no ano de 2011. Sabemos que a temática sobre infância…

PRISCILA HELENA RIBEIRO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL TAUBATÉ – S.P. 2013 PRISCILA HELENA RIBEIRO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil…