Como a Psicologia pode contribuir para a inclusão nas escolas

Como a Psicologia pode contribuir para a inclusão nas escolas? O Processo de inclusão na escola com atuação do psicólogo tem sido um tema pouco explorado, este profissional tem buscado legitimar seu espaço no contexto educacional. O Psicólogo escolar historicamente enfocou o aluno considerado desviante da norma, atualmente a implementação das políticas de educação especial na perspectiva inclusiva tem trazido novos desafios para as praticas profissionais do psicólogo no contexto escolar e educacional. A psicologia como ciência e profissão pode contribuir para pensar em outras estratégias de atenção e atendimento dos alunos com deficiência nos diferentes níveis de ensino. Para tanto há necessidade de (re)definir o objeto e a demanda de intervenção do psicólogo, tendo em vista as políticas de inclusão. A atual política de educação especial ressalta a necessidade do trabalho interdisciplinar e a importância da formação inicial e continuada dos professores. Neste âmbito, abre-se espaço para a intervenção da psicologia que pode colaborar para esta formação. Ainda são grandes as dificuldades que o profissional de psicologia enfrenta, no entanto ele deve definir os sistemas de apoio necessários, que gerem a melhoria da atenção educacional ás pessoas com deficiência. A avaliação psicológica deve produzir dados sobre as barreiras existentes no contexto social, para fornecer os sistemas de apoios necessários enfatizando as "possibilidades e não só das limitações…

CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE DEFICIENTES INTELECTUAIS Débora Maturana Fiorin Psicóloga, graduada pela UNIJUÍ- Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Especialista em Intervenções Psicossociais pela UPF- Universidade de Passo Fundo-RS, atuante na APAE- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ijuí-RS. E-mail:…

362 362 A Psicologia Escolar e a Educação Inclusiva: Uma Leitura Crítica School Psychology and Inclusive Education: A Critical Reading La Psicología Escolar y la Educación Inclusiva: Una Lectura Crítica Maria Virgínia Machado Dazzani Artigo Universidade Federal da Bahia PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (2), 362-375 PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (2), 362-375 363 Maria Virgínia Machado Dazzani Resumo: Este ensaio elabora uma crítica sobre o lugar e a…

PORTIFÓLIO: Psicologia do desenvolvimento. Pólo: Passos M G Pedagogia 3º Período. Lucélia Aparecida Ribeiro Guimarães. Contribuições da Psicologia do desenvolvimento para a Prática Pedagógica. È de fundamental importância os assuntos tratados nessa disciplina de psicologia do desenvolvimento para a formação do professor. Pois foram abordados vários aspectos que envolvem o desenvolvimento humano através de vários teóricos como Piaget, Vygotsky e outros. Vimos que a Verdadeira…

Faculdade Anhanguera de Dourados Curso de Psicologia ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS PSICOLOGIA E PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Dourados 2014 Etapa 1: Passo 2 O que são deficiências múltiplas? A deficiência múltipla é a ocorrência de duas ou mais deficiências de base associada - sejam deficiências intelectuais, físicas ou ambas combinadas. Não existem estudos que comprovem quais são as mais recorrentes. Como se deu a compreensão de pais e professores sobre a…

Psicologia: Ciência e Profissão Print version ISSN 1414-9893 Psicol. cienc. prof. vol.20 no.1 Brasília Mar. 2000 http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932000000100006 ARTIGOS Educação inclusiva e diferenciada indígena Gerson Alves da Silva Júnior* Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas Endereço para correspondência O trabalho intitulado “educação inclusiva e Diferenciada Indígena ”, propõe uma ampliação da compreensão da educação…

qualidade da educação em todos os níveis e o fortalecimento de uma gestão educacional democrática, novas ações devem ter como principio tornar disponível um saber específico da Psicologia para as questões da Educação. A educação, por si só, não transforma diretamente a estrutura social é necessário buscar uma metodologia e uma lógica que deem conta de apreender o movimento do real com todas as contradições presentes. A escola tem como objetivo socializar os conhecimentos produzidos…

Nome: Fernanda Rodrigues dos Santos R.A: 1299863275 Curso: Psicologia 6º B \ Noturno Prof.: Ana A) Qual ponto de vista do autor em relação ao tema do artigo¿ O autor pesquisou por um bom tempo uma escola em minas gerais, a inclusão de alunos deficientes em escolas regulares. Conversando com toda hierarquia da escola e com a mães de alguns alunos e alunos deficientes e observando toda rotina escolar desde a entra a saída dos alunos, o ponto de vista do autor é ter a possibilidade de…

Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de apresentar reflexões sobre os direitos legais e à inclusãosocial da criança e adolescente com necessidades especiais além de mostrar qual é o papel da psicologia neste contexto. A parceria dessa produção deu-se na incessante angústia acadêmica de cidadania e de ser humano, na apropriação do que diz a legislação…

ALUNOS COM DÉFICIT INTELECTUAL: O PROCESSO DE INCLUSÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO: O projeto teve início no ano letivo de 2007 e contou com a colaboração de seis estagiárias do quinto ano de Psicologia do Cesumar Estágio Supervisionado de Psicologia Escolar, dando seguimento no ano letivo de 2008, com um novo grupo de seis estagiárias. O objetivo foi promover a inclusão de alunos com déficit intelectual (APAE de Maringá) nas séries iniciais do ensino…