Comenius Os Nove Princípios Da Didática Magna

.........................16 2 REVISÃO DE LITERATURA .............................................................................17 2.1 Alguns Aspectos da Afetividade Discutidos nos Séculos XVII e XVIII ...........17 2.2 A criança aos oito e nove anos.......................................................................21 2.3 A Afetividade e a Aprendizagem ....................................................................24 3 METODOLOGIA .............................................

o que pode ser feito com a utilização de estratégias diversificadas que contemplem o elemento lúdico como forma de refinamento da competência comunicativa dos educandos. 2 O lúdico como incentivo ao aprendizado no ensino médio Comenius, considerado o pai da didática moderna, afirma que um dos fatores principais para a promoção do aprendizado é a facilidade. Segundo ele, o método natural de aprender é partir das coisas simples para as mais complicadas, despertando no educando o desejo…

SALA DE AULA: didática, metodologia ou nada disso? Vivaldo Paulo dos Santos Resumo Doutorando em Educação – Univ. São Marcos; Mestre em Educação; Pedagogo; Membro da Cátedra do Oprimido do Instituto Paulo Freire e Professor no Departamento de Educação da UNINOVE Este texto tem o propósito de iniciar uma discussão sobre o quefazer que envolve professor e aluno na sala de aula e que, historicamente, tem sido analisado, quase exclusivamente, pelas janelas das ‘didáticas’…

de reflexão, no sentido de desenvolver Ciclos de Formação: forma de organização curricular em que o objetivo é considerar, dentro do possível, os ciclos da vida humana: infância, pré-adolescência e adolescência, estruturando o Ensino Fundamental em nove anos. 3 Algumas redes municipais de ensino têm se dedicado à mudança na organização curricular, introduzindo a organização do ensino em ciclos, tais como: São Paulo, Minas Gerais, Bahia e Porto Alegre. Neste estudo irei me reportar à…

obrigatória”. (PERRENOUD, 1999, p. 09). Os antecedentes da avaliação se encontram nas épocas da reforma e contrareforma. Na reforma, a Didática Magna de Jan Amos Komensky, Comenius (1592- 1670). Na contra-reforma, na Ratio Studiorum “Plano de estudos” de 1594, destinada para a educação jesuíta, que foi formulada definitivamente por Aquaviva em 1599. Na Didática Magna de Comenius, se encontram padrões das práticas de avaliação: 1. “De tempos em tempos, interrompendo a lição, deve…

CAMPO GRANDE - MS MARÇO DE 2012 EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA – VICTOR MARINHO KATIUSCIA SOCORRO CAMARGO KOLESKI Trabalho apresentado à Disciplina Curriculo e Didática da Educação Física sob a orientação da Professora Doutora Ângela Celeste Barreto de Azevedo do Curso de Pós Graduação em Pedagogia Crítica da Educação Física – UFMS. CAMPO GRANDE – MS 2012 EDUCAÇÃO FÍSICA HUMANISTA

para construir, a partir dela, uma didática”. 8. JOHN COMENIUS Jan Amos Komenský (em latim, Comenius; em português, Comênio). Comenius nasceu em 28 de março de 1592, na cidade de Uherský Brod, na Morávia, Europa central, região que pertencia ao antigo Reino da Boémia e hoje integra a República Checa. Viveu e estudou na Alemanha e na Polónia. Sua importância decorre de ser um dos últimos bispos hussitas antes do avivamento morávio e ser o autor da Didática Magna, sendo o primeiro…

obediência ao Papa. Um consenso começou a surgir durante o reinado de Elizabeth I. Em 1559, Elizabeth I retornou ao anglicanismo com o 6 restabelecimento do Ato de Supremacia e do Livro de Orações de Eduardo VI. Através da Confissão dos Trinta e Nove Artigos (1563), Elizabeth alcançou um compromisso entre o protestantismo e o catolicismo, embora o dogma se aproximasse do calvinismo, só admitindo como sacramentos o Batismo e a Eucaristia, foi mantida a hierarquia episcopal e o…

universais. Onde seus projetos pregavam a sabedoria do todo e o ensino para todos, ele queria com isso tornar o conhecimento acessível a todas as criaturas humanas, para que a humanidade tivesse valores fraternos e de paz. "Nós ousamos prometer uma Didática Magna, isto é, um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado e sem nenhum aborrecimento para os…

O significado da avaliação na visão do professor Curso: FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA ENSINO SUPERIOR - EAD Disciplina: Estratégia para qualidade no Ensino Superior Prof. Marcos Antonio Lucci Aluna: Soraia Aparecida da Silva UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO - UNINOVE São Paulo – SP 2012 ATIVIDADE PROPOSTA: Analise, reflita e comente, por escrito, as seguintes afirmações: a) "A forma de encarar e realizar a avaliação reflete a atitude do professor e suas relações com a turma". …