Codo W

devido às condições de trabalho que podem ser desgastantes nos sentidos físicos, emocionais e psicológicos. Segundo Maslack (1994), a referida síndrome é desenvolvida em resposta as fontes crônicas de estresse emocional e interpessoal no trabalho. Codo e Vasques-Menezes (1999) pontuam que o Burnout pode ser entendido como a síndrome da desistência, já que o indivíduo começa a ter dificuldades significativas em investir tanto na sua função desempenhada no trabalho como nas relações…

insatisfeitos com o tempo dedicado a sua vida pessoal, não tem filhos e apontam problemas com chefe como crise mais marcante para suas vidas no trabalho. “Trabalho é uma relação de dupla transformação entre o homem e a natureza geradora de significado”. (CODO, 2006). Salienta essas angustia, temores e dilemas enfrentadas por executivos do Brasil mostram que esses diretores vem sofrendo com o grau de desconforto no trabalho e infelicidade, em média que os executivos brasileiros encontra…

educação, da saúde, policiais e agentes penitenciários são os mais sujeitos a ele. Segundo Codo e Menezes (1999, P.238): - “É uma síndrome através da qual o trabalhador perde o sentido de sua relação com o trabalho, de forma que as coisas já não o importam mais e qualquer esforço lhe parece ser inútil.” Burnout é um conceito multidimensional. Entre os pioneiros de seu estudo estão Maslach e Jackson (1981) apud Codo e Menezes (1999), que o definiram como “reação à tensão emocional crônica…

origem no verbo inglês “to burnout” queimar-se por completo, consumir-se. Através de seu cansaço e frustração que o trabalho lhe trazia conclui-se que esta síndrome é “um estado de esgotamento físico e mental ligada à vida profissional”. Segundo Codo e Vasques-Menezes (1999), a síndrome caracteriza-se como: - Exaustão emocional. - Sentimentos muito fortes de tensão emocional que produz uma sensação de esgotamento, de falta de energia e de recursos emocionais próprios para lidar…

Sandro N. Prudêncio. “CORPOLATRIA” Extraído de: GONZÁLEZ, Fernando J. & FENSTERSEIFER, Paulo E. (orgs.). Dicionário Crítico de Educação Física. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2005. pp. 101 e 102. Corpolatria é um neologismo criado por Wanderley Codo e Wilson Senne para caracterizar um processo de alienação típico da sociedade capitalista, particularmente em sua expressão pós-industrial. Partiu-se, no livro “O que é corpo(latria)?” (1985), da constatação de que o culto do corpo, que…

investigações em torno do tema, tendência confirmada por Nunes (2001). Desperta atenção estudos sobre vidas de professores (Nóvoa, 1995), competências de professores (Perrenoud, 1999 e 2000), bons professores (Cunha, 1997), mal estar docente (Esteve, 1999 e Codo, 1999), enfim, o mundo do professor é desvelado sob diferentes enfoques e visões teórico-metodológicas. Analisando a produção do conhecimento neste campo, André (1999) constata que temas como formação inicial; formação…

invisibilidade. O movimento de crítica a este modelo hegemônico, em que no Brasil são representativos os trabalhos de Codo (1985), Jacques (1989), Spink (1996), entre outros, e, a aproximação com o campo conceitual da psicologia social fundamentada no materialismo histórico estimula e alicercia a aproximação da psicologia à área de saúde do trabalhador. As observações de Codo (2006) sintetizam algumas dessas críticas: “... psicologia industrial organizacional que insiste em…

funcionários das equipes de saúde mental. Observava que, com o passar do tempo, alguns desses funcionários apresentavam uma síndrome composta por exaustão emocional e adaptativa, desilusão ou frustração e vontade de isolamento social. Sobre este quadro Codo diz: A síndrome de burnout está listada no Código Internacional de Doenças (CID-10) e tem o código Z73, entendida como um risco ocupacional para atividades profissionais que envolvam: cuidados com a saúde, educação e…

el concento de pérdidas por rozamiento veremos el siguiente gráfico: L P1/w Q P2 /w -----------.-------------------------------------------.------------ 1

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão – Campus Codó www.ifma.edu.br/codo PRESIDENTE DA REPÚBLICA Dilma Rousseff MINISTRO DA EDUCAÇÃO Fernando Haddad SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA Eliezer Moreira Pacheco REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO José Ferreira Costa PRÓ-REITORA DE ENSINO Marise Piedade Carvalho DIRETOR GERAL DO CAMPUS CODÓ José Cardoso de Sousa Filho DIRETOR DE…