Cazaux

alfabeto móvel; * papel sulfite; * lápis de cor; * tinta guache; * livro; * fantoches; * radio e cd; * materiais recicláveis; * tigela, copos, colher; Referências Bibliográficas: HAIDT, Regina Célia Cazaux, Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. LUCKESI, Cipriano Carlos. Entrevista à Revista Nova Escola sobre avaliação da aprendizagem. Nova Escola, 2001. Disponível em: . Acesso em 13 out.2013. Livro “A banana” autores Mary…

interesse e desenvolvimento do aluno no tema. Recursos Materiais Pintura com giz de cera e com lápis de cor em figura fotocopiada; DVD e TV para assistir o clipe da música. Bibliografia Livros – Texto da Disciplina - HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. PLT – Atividades ilustradas em Sinais da Libra (Elizabeth Crepaldi de Almeida, Patrícia Moreira Duarte, página 11) Filme – DVD - Xuxa: só para baixinhos 6: Festa. Faixa – 16,…

com estes dados perceber qual melhor método para aprendizado das crianças. A auto-avaliação nesta faixa etária também pode ser feita através de gravações das produções das crianças. Referências HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf Acesso em 10/11/2013 Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil http://www.rededuc.com/page_40.html Acesso em…

Aparecida Viggiani; SILVA JUNIOR, Celestino Alves da. Formação do educador e avaliação educacional: conferências, mesas redonda, V.1 Ed. Unesp, 1999 São Paulo. HADJI, CHARLE. A avaliação desmitificada Porto Alegre: Artmed. 2006 HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 2008. HOFMFMAN, Jussara. Pontos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da…

busca conhecimento para passar para o aluno de maneira pratica e clara isso faz com que o aluno mostre mas interesse dentro da sala de aula com mais interesse de aprender isso é o que nos entendemos PROCEDIMENTO DE ENSINO Segundo REGINA CELIA CAZAUX HAYDT ,“ Procedimento d e Ensino são as ações , processos ou comportamento planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com coisas , fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua função dos objetivos previstos”.

satisfação de aprender e ensinar, para que aja interação entre professor e aluno. Bibliografia DEMO, Pedro. A criança é um grande pesquisador. 2009. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2012. HAYDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010.( Livro Txto). Silva, Anreia Correia Figueiredo da,Didática e pratica de Ensino. P. 1-132,2013 disponível em:WWW.anhaguera.com. acesso em 11 de marco de 2013.

e prática, tendo em vista a perspectiva do pedagogo como cientista da educação (LEITE, 2007). REFERÊNCIAS BRASIL, Ministério da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC-SEF, 1997. HAYDAT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 2° ed. São Paulo. Ática, 1995. LEITE, Ivonaldo. O pedagogo e o cientista da educação. Momentos, Rio Grande do Norte, 18: 1130-123, 2006-2007. MOURA, Eliana; ZUCHETTI, Dinorá Tereza. Explorando Outros…

Disponível em: . Acessado em 24 de outubro de 2013 ás 18:43. LUCKESI, Cipriano Carlos. Entrevista à Revista Nova Escola sobre avaliação da aprendizagem. Nova Escola, 2001. Disponível em: . Acesso em: 24 de outubro de 2013 às 15:00. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2010.

Gleice Kelly das Neves de Souza, Kamila Nascimento dos Santos HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. ed. – São Paulo: Ática, 2006 04 de Novembro de 2013 Didática Capitulo 4 - O planejamento da ação educativa 1. A distinção entre planejamento e plano “Cada vez mais, a atitude de planejar ganha importância e torna-se mais necessária, principalmente nas sociedades...” (p.94) “Planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições…

enfrentados pelos professores e também um dos pontos mais citados por estes quando questionados sobre os instrumentos avaliativos utilizados. Eles afirmam que sem recursos a única forma de avaliar os alunos é a prova escrita. Diferentemente do que afirma Cazaux em sua obra Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem, quando fala que cabe ao professor reconhecer as diferenças na capacidade de aprender dos alunos, para poder ajudá-los a superar suas dificuldades e avançar na aprendizagem, e…