Avaliação da aprendizagem

averiguados através dos testes. Para tanto Cazaux (2006, p. 289) afirma: Testar significa submeter a um teste ou experiência. Ou seja, consiste em verificar o desempenho de alguém ou alguma coisa (um material, uma maquina etc.), por meio de situações previamente organizadas, chamadas testes. Segundo o Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, medir pode ser definido com calcular dimensão, avaliar, julgar, equacionar. Em nosso cotidiano usamos constantemente unidades de medidas e de tempo. A medida tem um resultado expresso por números, por isso é considerada objetiva e exata, refere-se à quantidade do que se é avaliado ou descrito. Pelo fato de sua objetividade e praticidade é um dos recursos de medidas mais utilizados em educação, que segundo Piletti (1995, p.193): Medir significa determinar extensão, as dimensões, a quantidade e o grau ou a capacidade de algo. É atribuir valores segundo determinados regras anteriormente estabelecidas. O resultado de uma medida é sempre expresso em números e não por descrição, havendo para isso um sistema de unidades convencionais, de uso mais ou menos universal, que facilita a interpretação dos resultados. A avaliação é um conceito ainda mais amplo do que os testes e as medidas. Um programa de avaliação inclui a utilização de instrumentos mencionados e se completa através da observação, trabalhos, julgamento, apreciação, além de outros meios. Portanto Cazaux afirma: (2006.p. 290, 291)

Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva Pedagogia - 2ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes…

Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes de fazer, e não para o que o professor ensinará. Nilson Robson Guedes Silva…

Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva História - 1ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes…

de estimular as múltiplas inteligências. Como afirma Regina Célia Cazaux Haidt em seu livro Curso de Didática Geral: “O jogo é uma atividade física ou mental organizada por um sistema de regras. É uma atividade lúdica, pois se joga pelo simples prazer de realizar esse tipo de atividade natural do ser humano”. O jogo está inserido na vida do ser humano porque o homem incorpora o jogo ao seu ato de viver. Para que os professores possam usar de forma que se aproveite o máximo possível os…

geral; avaliação da escola, do currículo e a avaliação do processo ensino-aprendizagem. O objetivo deste capítulo é abordar os diferentes conceitos e formas de avaliação sob o enfoque nos ensinamentos dos renomados estudiosos no assunto. 2. Conceito e Teoria “O que é avaliação afinal?” Segundo Cazaux (2002), a avaliação é um processo que deve ser trabalhado de forma contínua, ou seja, sem interrupções, e sistemática, devendo ocorrer de maneira incessante e planejada,…

Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva Pedagogia - 2ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes…

Recursos materiais: Todo material utilizado faz parte da lista de material recolhida no começo do ano: • TNT (saquinho de lixo para carro com mensagem de cuidado no trânsito) • Tinta guache • Sulfite • Fita adesiva • Tesoura • Caneta hidrocor • Papel colorido Referências bibliográficas: ANDRINO, Mauro Haddad. Educar para o trânsito, uma prática do professor. 1. Edição. São Paulo: Kalimera, 2001. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São…

problematizaçãs de situações reais abrindo para espaços debates; - Realização de exercícios práticos, em sala de aula e em grupos, para revisão e aprofundamentroia da matéria; Elaboração de planos de aulas e vivência dos mesmos a fim de refletir e construir sua prática pedagógica; - Integração do arcabouço teórico da realidade; - Utilização dos diferentes gêneros ( jornalísticos, midiáticas, literários...); - Utilização de Softwares educativos na área da Educação Sistema de…

motivos morais devem estar a serviço de fins sociais, ele instituiu a fórmula: vida humana = cooperação salientando a importância social do trabalho e valorizando o trabalho manual, ele afirma que a escola deve tornar – se uma verdadeira comunidade de trabalho. Dewey é um grande defensor dos métodos ativos e prega o ensino pela ação. Embora vários outros filósofos educadores tenham defendido a necessidade de rever os processos de ensino, os educadores aqui apresentados por sua obra…