Alinhamento da Matriz Referência do ENEM com o CBC

Alinhamento da Matriz Referência do ENEM com o CBC A Secretaria de Estado da Educação tem como meta o estabelecimento de políticas educacionais que garantam o direito de aprender do aluno, com ações que o permitam interagir, refletir e tomar decisões. Essas políticas visam garantir a permanência dos estudantes na Educação Básica e dar condições aos mesmos de prosseguirem nos estudos, bem como se situarem no mundo do trabalho. Diante das inúmeras possibilidades ofertadas aos jovens para a construção de conhecimento e planejamento de vida, encontra-se o ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio, que foi criado pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura) no ano de 1998. Desde 2009 este sistema de avaliação tem por objetivo avaliar os estudantes de escolas públicas e particulares do Ensino Médio e os dados servem de base para o desempenho pessoal do estudante e também são utilizados pelo governo para definir políticas públicas educacionais. O ENEM tem atraído um número cada vez maior de estudantes. Isto ocorre porque muitos vestibulares utilizam seus resultados como um dos critérios para selecionar candidatos e verificar as competências e habilidades que o aluno domina. No exame, o aluno deve demonstrar capacidade para interpretar gráficos, textos, mapas e informações em diversas linguagens, além de verificar se o aluno é capaz de argumentar, solucionar problemas cotidianos e práticos, elaborar propostas de intervenção na realidade e apresentar ideias bem estruturadas. Assim

ENEM-H20 – Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. ENEM-H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo. Descritores-(D-42) Descrever cargas elétricas, eletrização, conservação e quantização da carga elétrica. Descritores-(D-44) Utilizar a lei de Coulomb para interpretar fenômenos elétricos. CBC-41.1.1.…

implementação do CBCs • Promoção de encontros com o objetivo de realçar a nossa postura enquanto educadores, através de: Filmes, debates, palestras, textos seguidos de análises reflexivas. • Através da valorização, da bagagem de conhecimento que o aluno trás, respeitando o seu saber, levaremos nossos educandos a uma participação concreta no processo de aprendizagem. • Elaboração de pequenos projetos onde os alunos estarão construindo textos, frases em cima da realidade do seu…

Princípios da Óptica Geométrica ENEM-H21 – Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do eletromagnetismo. CBC-22.1.1. Compreender que a luz em um meio uniforme desloca em linha reta e com velocidade finita. CBC-22.1.2. Saber explicar como as sombras são formadas. CBC-22.1.3. Saber explicar como objetos não luminosos podem ser vistos. Descritores-(D-39) Aplicar as leis da reflexão e da refração…

TRABALHO APRESENTADO AO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES-. LICENCIATURA EM QUÍMICA -DA UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA (UNIVERSO)- UNIDADE SÃO GONÇALO-RJ, A DISCIPLINA DE PROCESSO E AVALIAÇÃO DO ENSINO E APRENDIZAGEM SOB A ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA SANDRA MARIA ALUNA: LEIGMARCIA VIANA MARINS DE CARVALHO- TURMA 1304/2013 COMPÊTENCIAS E HABILIDADES NO ENSINO NA DISCIPLINA DE QUÍMICA 1-INTRODUÇÃO A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394/1996 – define o ensino…

por fiscalizar, controlar, aprimorar e orientar as atividades profissionais nas áreas da Engenharia, Agronomia, Geologia, Geografia e Meteorologia, além de atividades de tecnólogos e de várias modalidades de técnicos Industriais de nível médio. Atividades profissionais fiscalizadas pelo CREA-SP: Engenharia Civil, Engenharia Ambiental, Engenharia Sanitarista, Engenharia de Infraestrutura Aeronáutica, Engenharia Hídrica, Engenharia Elétrica, Engenharia de Computação, Engenharia de…

Viana. Com capacidade para 1260 alunos matriculados em três turnos. No início a escola funcionava em um galpão (que foi construído na época da construção de casas de um conjunto habitacional da COHAB). Em 1998, devido aos grandes problemas apresentados pelas condições precárias de funcionamento da escola, dois professores elaboraram um projeto solicitando a construção de uma escola que respondesse com eficácia a grande demanda por matrículas. No dia 25 de Agosto de 2005, o governador do…

instituição que produz conhecimento, mas isso seria reduzi-la aos objetivos primordiais da educação. A escola deve ser considerada como uma instituição em que convivem sujeitos que produzem conhecimento e que transmitem, socializam e aplicam o conhecimento produzido em função de algo muito maior: a humanização das pessoas e a transformação da sociedade. Sociedade essa que pode ser (re)significada através da educação que produz. A escola é uma das primeiras escolas estaduais da região…

Licenciatura em Letras Português/Inglês, realizei minha entrevista na Escola Estadual Corina de Oliveira, situada na Avenida da Saudade, 289 Bairro Mercês em Uberaba - Minas Gerais. A entrevista aconteceu nos dias 18 e 19 de Novembro de 2012 e a entrevistada foi a Supervisora Pedagógica Sheila Ottaiano Andrade Rodrigues, atuante desde 1978. Foram feitas as seguintes perguntas: 1) O professor elabora plano de aula? Elabora planejamento mensal ou bimestral? A grande maioria…

Fundamental da 6ª a 9ª série 1- Introdução 2 - Considerações Didático-Metodológicas 3 - Orientações Pedagógicas 4 - Resolução de Problemas 5 - Avaliação 6- Como Lidar com Erros 11 12 14 15 17 19 CBC de Matemática do Ensino Fundamental da 6ª à 9º série 1 - Eixo Temático I- Números e Operações 2 - Eixo Temático II- Álgebra 3 - Eixo Temático III- Espaço e Forma 4 - Eixo Temático IV- Tratamento de Dados 21 23 25 30 2ª parte: Ensino Médio 1 - Introdução 2 - Eixos Temáticos…