Avaliação educacional

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

Palavras chave: Avaliação, Aprendizagem, Educação.

A avaliação escolar em algumas décadas era entendida como instrumento para medir o conhecimento dos alunos, adotava-se o método tradicionalista baseado na metodologia de repetição de atividades, conceitos e memorização, com objetivo de avaliar o aluno de forma quantitativa.
Nesse modelo tradicional, o professor assumia o papel de transmissor do conhecimento, detentor do saber, enquanto o aluno tinha o dever de absorver o conteúdo de forma técnica, mecânica, estática, considerando o conhecimento adquirido somente após aplicação de provas e notas, que serviam para medir a sua capacidade, não atingindo o objetivo esperado pelo professor, o aluno era reprovado; avaliar nesta concepção significava medir, o exame era visto como um dos recursos mais eficientes, sendo utilizados pelas instituições de ensino como forma de se obter resultado. De acordo com LUCKESI (2006) esse modo de avaliar aplicada nas escolas “é a avaliação da culpa e as notas praticadas são utilizadas para classificar os alunos, onde são comparados desempenhos e não os objetivos que se pretende atingir”. Embora ultrapassado esse processo avaliativo, ainda nos deparamos com escolas e professores que não conseguiram superar a barreira do tradicionalismo e insistem em serem autoritários, conservadores, acreditando que assim podem prender a atenção dos alunos na disciplina e na sala de aula, tentando resolver as situações através de ameaças, passando a avaliação a ser um instrumento de controle e não de aprendizagem.
Sendo assim, o professor que ainda hoje utiliza em sala de aula o modelo arcaico de ensino, não tem a preocupação de valorizar o conhecimento e as dificuldades do aluno. Portanto, é preciso questionar, se o ensinamento passado pelo professor foi suficiente para o entendimento do aluno, Procurou-se descobrir onde estava a dificuldade do não entendimento? O aluno é simplesmente desrespeitado e